Unit4Therearemanyanimals.Lesson14(教学设计)北京版英语二年级上册.pdf

Unit4单元整体教学设计

第二课时教学设计

一、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问他人喜爱的动物做出肯定应

答并表述自己还喜欢其他动物所使用的核心语言：—Doyoulike…?—Yes,Ido.Ilike…,too.;

(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运

用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，询问他人喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动

物。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—Doyoulike…?

—Yes,Ido.Ilike…,too.

二、教学重难点

1.学生能够在一定的情景中用“Doyoulike…?”询问他人喜爱的动物，用Yes,Ido.Ilike…,

too.做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物。

2.了解名词复数，初步建立复数概念。

三、教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解1.Leadin

在看、Lingling和Maomao在动物园里找到了动物，其他人去创设情景，让学生

听、说的活哪里寻找动物了呢？我们一起来看一看吧。以MissWang组在具体情景中学习话题

动中，获取织学生一起进行找动物的竞赛为情景引入本节课关于询问相关内容，引导学生积

和梳理对话他人喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物极参与互动和交流，学

信息，理解的相关表达。在找动物的竞赛过程中，我们一起发现、认识生能主动分享个人对该

对话中询问常见的动物，自然过度到本节课的主要内容，学习询问他人主题已有的知识、经验，

他人喜爱的喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物的相教师根据需要调整提问

动物做出肯关表达。方式进行追问或予以鼓

定应答并表励，预热学生提取关键

述自己还喜信息的能力。

欢其他动物

所使用的核

心语言：—2.Lookandthink

DoyouGuoguo和Yangyagn去哪里寻找动物了？我们听听他们教师主动引导，观

like…?—怎么说。播放课文视频，组织学生带着问题看视频:察学生的分步阅读任务

Yes,Ido.IWherearethey?的有效度、获取关键信

like…,too.息的能力。

3.Let’swatch

教师观察学生对细

播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试

节信息提取的速度和准

理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试