6-1《口算除法》教学设计 人教版四年级数学上册.doc

6.1口算除法教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：使学生理解和掌握整十数除整十数、整百数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。

2、学习内容分析：《口算除数》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》第一课时的内容。由于口算在日常生活中有着广泛应用，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此，学好本课内容尤为重要。

3、学科核心素养分析：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程，培养计算能力。让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

二、教学重难点

1、重点：掌握除数是整十、整百数除以整十数的口算方法。

2、难点：引导学生理解算理，掌握算法。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

新知导入

任务一：新知导入。

练习：夺大赛。

师：今天我们就研究口算除法，但是今天的除数发生了变化，发生了什么变化呢？我们一起来看。

板书课题：口算除法。

通过夺星大赛复习，复习除数是一位数的除法口算，复习除法的意义，为新知识的学习做准备。

教师观察学生观看情况，对认真听讲的学生给予及时的鼓励与表扬。

学习整十数除整十数（商一位数）的口算。

任务二：学习整十数除整十数（商一位数）的口算。

出示例题1：有80面彩旗，每班分

20面，可以分给几个班？

2、小组合作。

要求：

1）说一说你的想法再列式计算。

2）说说你是怎样口算的。

3、展示汇报。

1）说说你的想法；

生1：求一个数里包含几个另一个数用除法计算。

80÷20=（面）

2）说一说怎样计算。

生1：我用小棒分一分：

所以：80÷20=4（面）

生2：我想乘法算除法：

（）个20是80，80÷20=（）

生3：我利用表内除法口算：

8÷2=480÷20=4

师：我这样做更简便！

将0盖上，计算后再移开遮盖物。

4、想一想：

83÷20≈____80÷19≈____

指名说一说。

教师提示：用“四舍五入”把不是整十的数看成整十的数再估算。

生1：我用四舍五入法把83看作80来估算。

83÷20≈4

生2：我用四舍五入法把19看作20来估算。

80÷19≈4

教师总结。

通过小组合作，引导学生理解和掌握整十数除整十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算。培养学生的口算能力和合作能力。

老师对积极参与、表达能力强的同学予以表扬，对于学困生及时鼓励。

学习整十数除整百数、几百几十数（商一位数）的口算方法。

任务三：整十数除整百数、几百几十数（商一位数）的口算方法。

1、出示例题2：150÷50=___

教师提出要求：仿照刚才的方法，说说你的口算方法再说出结果。

生1：想乘法算除法：

（）个50是150，150÷50=（）。

生2：利用表内除法口算：

15÷5=3150÷50=3

教师总结：和整十数除整十数的方法相同。

2、想一想：

122÷30≈____120÷28≈___

指名说一说。

教师提示：用“四舍五入”法不是整十的数看成整十的数再估算。

生1：我用四舍五入法把122看作30来估算。

122÷30≈4

生2：我用四舍五入法把28看作30来估算。

120÷28≈4

教师总结。

5、做一做。

1）

60÷20=90÷30=

40÷20=100÷20=

62÷20≈