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9人类的“老师”
教学要求：
理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点与难点：
了解课文的说明方法，懂得人类的“老师”人类的“老师”真正含义。
教学准备：
一、出示课件，创设情境，导入新课
1、同学们，动物王国要举行“科技成果展示会”，它们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗？可是要想参加展示会还必须通过一些测试，你们有信心吗？这次展示会的主题——人类的“老师”（出示课题，齐读课题）
人类的“老师”是谁？“老师”两字为什么要加引号。
二、精读课文。
1、默读课文，找出中心句。
2、再读课文，边读边想，细细地体会。
为什么说自然界的种种动物真是人类的好“老师”？
课文中列举了哪些事例说明自然界的种种动物是人类的好“老师”？
1、小组交流讨论，体会理解。
2、集体交流。
3、质疑：你还有什么不懂的地方？
三、扩展延伸。
1、自然界可以充当人类“老师”的动物只有这些吗？你是从文中哪儿看出来的》第六自然段末的着重号在这里起什么作用？
除了课文中提到的动物之外你还知道些哪些？
理解最后一句话，齐声朗读，再来夸一夸这些人类的“老师”。
小结
四、课外迁移
五、板书设计
蝙蝠——雷达
蜻蜓——飞机
鲸——船体
人类的“老师”蛋壳——屋顶
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
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