《再塑生命的人》---部编版语文七年级上册.pptxVIP

《再塑生命的人》---部编版语文七年级上册课文背景及作者简介文本解读与赏析人物形象塑造及其特点主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸阅读建议思考题与课堂互动环节目录contents01课文背景及作者简介海伦·凯勒生平事迹早年经历01海伦·凯勒1880年出生于美国阿拉巴马州，19个月大时因疾病失去视力和听力，从此生活在黑暗和沉默中。教育历程02在导师安妮·沙利文的帮助下，海伦学会了手语和盲文，并逐渐学会了说话和阅读。她以顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，最终成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。主要成就03海伦·凯勒一生致力于盲人福利和教育事业，为改善盲人的生活和命运做出了巨大贡献。她的事迹激励了无数人，成为自强不息、不屈不挠的象征。写作背景及时代意义写作背景本文选自海伦·凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》，是她对童年往事的回忆。文章以第一人称的视角，通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，展现了海伦在沙利文老师帮助下重塑生命、追求光明的艰辛历程。时代意义海伦·凯勒的故事不仅是一个个人的奋斗史，更是一部关于勇气、毅力和爱的赞歌。她的经历让人们深刻认识到生命的可贵和教育的力量，同时也激励着人们不断追求自我超越和人生价值。文学地位与影响文学地位《再塑生命的人》作为海伦·凯勒的代表作之一，被誉为世界文学史上的经典之作。它以真实而感人的故事、深刻而独到的思考，赢得了广大读者的喜爱和尊敬。影响海伦·凯勒的事迹和作品对后世产生了深远影响。她的精神力量激励着人们勇敢面对生活中的困难和挑战；她的教育理念和方法为特殊教育领域提供了宝贵经验和启示；她的作品则以其独特的艺术魅力和思想深度，成为人类文化宝库中的珍贵财富。02文本解读与赏析结构梳理与段落大意010203引言部分主体部分结尾部分简要介绍海伦·凯勒的生平及成就，为后文做铺垫。详细叙述莎莉文老师如何帮助海伦·凯勒再塑生命，包括识字、认识事物、感受大自然等方面。总结全文，表达对莎莉文老师的感激之情，同时点明文章主旨。关键语句解读及情感表达“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”这句话表达了海伦·凯勒在识字后对世界的全新感受和美好憧憬。“我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。”这句话体现了海伦·凯勒在学习过程中的谦虚和自知之明，同时也突出了莎莉文老师对她的巨大影响。“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。”这句话反映了海伦·凯勒在犯错后的悔恨和自责，表明她已经开始具备自我反思的能力。艺术手法与写作特色细腻的心理描写巧妙的对比手法文章通过大量细腻的心理描写，展现了海伦·凯勒在莎莉文老师帮助下的心路历程和情感变化。文章通过对比海伦·凯勒前后的变化和不同表现，突出了莎莉文老师对她的重要影响和教育成果。生动的场景描绘真挚的情感表达文章以真挚的情感表达贯穿始终，字里行间流露出对莎莉文老师的感激之情和对生命的热爱与珍视。文章运用生动的场景描绘，再现了海伦·凯勒和莎莉文老师相处的点滴瞬间，使读者仿佛身临其境。03人物形象塑造及其特点莎莉文老师形象分析专业知识与技能爱心与关怀莎莉文老师具备丰富的教育经验和专业知识，能够针对海伦·凯勒的特殊情况制定合适的教学计划，展现出高超的教育技巧。莎莉文老师对海伦·凯勒充满了爱心和关怀，不仅在学业上给予指导，更在生活中无微不至地照顾她，让她感受到了温暖和关爱。耐心与毅力在面对海伦·凯勒的固执和任性时，莎莉文老师始终保持着耐心和毅力，不断引导和鼓励她，最终帮助海伦实现了自我超越。海伦·凯勒成长过程展示从任性到懂事从无知到有知从依赖到独立海伦·凯勒在开始时是一个任性、固执的小女孩，但在莎莉文老师的引导下，逐渐变得懂事、明理，学会了尊重他人和珍惜生命。海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，逐渐打开了知识的大门，从对周围世界一无所知到逐渐认识和理解世界，展现了她惊人的学习能力和求知欲。海伦·凯勒在成长过程中逐渐学会了独立生活和处理问题的能力，不再完全依赖他人，展现出了她的坚强和自信。其他人物形象描绘海伦的父母海伦的父母在故事中扮演着重要的角色。他们对海伦充满了爱和关怀，但同时也因为她的特殊情况而感到无助和困惑。在莎莉文老师的帮助下，他们逐渐学会了如何正确地教育和引导海伦。海伦的朋友们故事中还描绘了海伦的一些朋友们，他们在海伦的成长过程中给予了她友谊和支持。这些朋友们的存在让海伦感受到了社交的快乐和温暖，也帮助她更好地融入了社会。04主题思想探讨与价值体现珍爱生命，关注弱势群体生命平等与尊重文章通过描绘主人公与残疾人的互动，强调每个人都应该被平等对待，尊重生命，关爱弱势群体。生命教育与人文关怀通过故事情节和人物形象塑造，引导读者思考生命的意义和价值，培养人文关怀精神。勇于面对困境，积极寻求改变困境中的坚持与努力文章展示了主人公在困境中不屈不挠的精神，鼓励读者面对困