《师说》课件高教版中职语文基础模块下册.pptxVIP

《师说》课件高教版中职语文基础模块下册课程介绍与背景文本解读与赏析知识拓展与延伸词汇语法与运用互动环节与课堂实践课后作业与自主学习指导目录contents01课程介绍与背景《师说》概述及作者简介《师说》简介《师说》是唐代文学家韩愈的一篇著名散文，论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。韩愈简介韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文学家、思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。时代背景与教育理念时代背景唐朝中期，社会风气日益浮躁，人们普遍追求名利，忽视学问和道德修养。韩愈在此背景下，提出尊师重道、注重学问修养的主张。教育理念韩愈强调教育的目的是培养德才兼备的人才，注重知识传授与品德修养相结合。他提倡尊师重道，认为教师应该以身作则，传授正确的价值观和知识。课文结构及主要内容课文结构《师说》采用总分总的结构，先总述教师的职责和重要性，然后分述从师学习的必要性和原则，最后总结全文，强调尊师重道的重要性。主要内容文章首先阐述教师的职责是“传道、授业、解惑”，强调教师的重要性；接着论述从师学习的必要性和原则，包括“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”等；最后批判当时社会上“耻学于师”的陋习，提出尊师重道的主张。02文本解读与赏析重点段落解读师生关系论述文中详细论述了师生之间的关系，强调了尊师重道的重要性，同时提倡教学相长，互敬互爱的师生关系。开篇立意文章开头即明确阐述教师的重要性，提出“师者，所以传道受业解惑也”的观点，为全文奠定基调。学习方法与态度文章还阐述了正确的学习方法和态度，如“不耻相师”、“圣人无常师”等，鼓励学生虚心求教，不断追求进步。艺术手法与表现技巧丰富的论证方法巧妙的结构安排文章运用了举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，使得观点更加鲜明有力。文章结构严谨，层次清晰，从教师的重要性、师生关系、学习方法与态度等方面进行论述，逻辑严密。生动的语言运用韩愈运用生动形象的语言，如“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等，使得文章更加通俗易懂，深入人心。思想内涵及价值观念尊师重道教学相长追求真理与智慧文章强调了尊师重道的重要性，体现了古代儒家思想中对于教育的重视和对于教师的尊重。韩愈提倡教学相长，认为教师和学生应该相互学习、相互促进，共同进步。文章鼓励学生追求真理和智慧，提倡不耻下问、虚心求教的学习态度，体现了对于知识和智慧的尊重和追求。03知识拓展与延伸相关文化背景知识唐代教育背景《师说》出自唐代，是韩愈的一篇论师道的名篇。唐代是中国古代教育史上的重要时期，科举制度的实行使得教育更加普及，士人阶层崛起，对于师道的讨论也更加深入。韩愈的生平与思想韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家，他提倡古文运动，主张文以载道，强调教师的职责和师道的重要性。了解韩愈的生平与思想有助于更好地理解《师说》的内涵。类似作品比较阅读《进学解》与《师说》类似，《进学解》也是一篇讨论教育的文章，通过比较阅读，可以深入了解古代教育思想和观念的异同。《送东阳马生序》这是一篇赠序，通过叙述作者自己早年求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。与《师说》中强调的尊师重道、求学问道的精神相呼应。现代教育意义思考尊师重道在现代教育中的意义现代教育中的师生关系在现代教育中，尊师重道仍然具有重要意义。它不仅是学生应该具备的基本素质，也是教育工作顺利开展的必要保障。通过尊师重道，可以培养学生的感恩之心和敬业精神，促进师生之间的和谐关系。随着时代的发展和教育理念的更新，现代教育中的师生关系也在发生变化。教师应该更加关注学生的个性和需求，注重培养学生的创新能力和实践能力；学生则应该更加积极主动地学习，尊重教师的劳动成果和知识产权。通过建立良好的师生关系，可以促进教育教学的顺利开展和学生的全面发展。04词汇语法与运用重点词汇梳理及例句展示010203词汇1词汇2词汇3渊博。例句：李老师学识渊博，深受学生敬仰。因材施教。例句：教师应该因材施教，针对不同学生的特点采用不同的教学方法。诲人不倦。例句：张老师诲人不倦，总是耐心地解答学生的问题。关键句型结构分析句型1师者，所以传道受业解惑也。分析：此句为判断句，表明了教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑。句型2吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？分析：此句为反问句，强调了向老师学习的目的是学习道理，而不是关注老师的年龄和出生顺序。句型3是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。分析：此句为并列句，阐述了无论地位高低、年龄大小，只要有道存在的地方，就有老师存在。语言运用能力提升方法方法2方法1多读多背。通过大量的阅读和背诵，可以培养学生的语感，提高语