《天窗》教学课件.pptx

第1课时3天窗作者简介茅盾(1896-1981)本名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家。一生创作了大量的作品，具有很高的艺术成就。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑。字词识记读一读wèijiè?piē慰藉一瞥慰藉一瞥摘星星卜慰藉写一写滩霸藉锐帐卜蝙烁蝠鹰慰卜藉霸鹰慰蝙帐蝠锐滩烁左右结构上下结构半包围结构独体结构词语解释1.着意安慰。（）2.形容物件连续着地的碎响。（）3.形容刀锋等尖而快或目光、言论、文笔等尖锐。（）4.光亮动摇不定，忽明忽暗。（）BCDAA.闪闪烁烁B.慰藉C.卜落D.锐利整体感知给文章划分层次，并概括大意。第一部分（1～3）：写天窗的来历。第二部分（4～7）：写天窗的作用。第三部分（8）：写天窗的神奇。课文品读读第1～3自然段，思考：和城里的房子相比，乡下的房子有什么不同？乡下的房子只有前面一排木板窗。前面一排第2课时特别之处点明窗的具体位置乡下人为什么要开天窗？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）面临问题光线不足（比喻）于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。开在屋顶解决办法方形小洞装上玻璃使黑的屋子里有光线天窗的作用能挡大风大雨，或者寒冷的北风自由读第4～7自然段，思考：本文中心句是哪一句？这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。安慰、抚慰夏天阵雨来了时晚上被逼上床休息时作者为什么会这么说呢？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。心理现实被束缚在屋内渴望外面的世界孩子们看到了什么？想到了什么？雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电雨、风、雷、电扫荡世界威力比真实感到的大十倍百倍当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“休息”“休息”加引号，可见是被逼着上床的，孩子们多么不情愿，多么无奈。引号的作用：1.表示引用。2.表示特定称谓。3.表示特殊含义。4.表示讽刺和嘲笑。5.突出强调。孩子们又看到了什么？想到了什么？无数的星巨人似的云马似的云一粒星山似的云一朵云一条黑影猫头鹰夜莺蝙蝠具体场景眼中看到心中想到雨天雨脚在那里卜落卜落跳；带子似的闪电一瞥。这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。夜晚一粒星，一朵云无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。掠过的一条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……齐读第8自然段，思考：为什么要感谢发明天窗的大人们？快乐发明天窗大人孩子感谢孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？孩子们从“雨脚”和“闪电”中看出风雨雷电扫荡世界的场面，从“一粒星”“一朵云”中看出无数的星、无数奇幻的云彩，从“一条黑影”中看出蝙蝠、夜莺、猫头鹰……，这些原本看不见的虚无，因为孩子们基于已有生活经验的自由联想，变成了“有”，变成了“实”。小练笔选择一个下雨的天气，透过自己家的玻璃窗观察外面的世界，说说你看到什么，又想到些什么。乘汽车或火车时，仔细看看窗外的世界，说说你看到什么，又想到些什么。在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？示例：在雨天的窗外，我看到了一排排柳树随风飘动，雨，你让它的叶片变得更加娇嫩；一株株小草点头摇手，雨，你让它变得更加茂盛；一朵朵小花翩翩起舞，雨，你让它变得更加娇艳。从窗外望去，在这个下雨天也只有一个人在河边钓鱼，看到这个场景，我不禁想起两句诗：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。在这下雨天，水滴从天空落到河水里，叮叮咚咚的好像在弹奏一首首动听的乐曲。板书设计想象下雨屋里风、雨、雷、电想象星、云、蝙蝠、夜莺、猫头鹰夜晚床上向往大自然孩子课文主题本文描写的是乡下房子屋顶上小小的天窗在夏天下雨时和晚上上床睡觉时成了孩子们唯一的慰藉，小小的天窗使孩子们的想象丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户。文章表达了孩子们对探求大自然奥秘的向往与追求，展现了其丰富的想象力和创造力。课堂练习一、圈出加点字的正确读音。慰藉（jíjiè）一瞥（piēpiě）河滩（tāntānɡ）闪烁（shuòlè）蝙蝠（biānbiǎn）老鹰（yīnyīnɡ）二、比一比，再组词。锐（）锐利帐（）蚊帐喜悦悦（）账单账（）霸（）霸道冰霜霜（）三、用加点词语写句子。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……示例：寂静的窗外传