6-4《9的乘法口诀》教学设计 人教版二年级数学上册.doc

6.49的乘法口诀教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：经历9的乘法口诀的编制过程，理解并掌握9的乘法口诀，能用9的乘法口诀熟练地进行计算。通过找规律，熟记9的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算和解决一些简单的实际问题。

2.学习内容分析：例4教学9的乘法口诀。其编排思路与8的乘法口诀一致。以九路围棋为背景引入，使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题产生的，同时也为学生进行连加提供了直观支撑。记忆乘法口诀的难点是能否正确确定每一个积。为此，9的乘法口诀继续延用直线这一直观模型，以袋鼠均匀跳格（每格为9）的方式让学生逐一算出连加9的结果，使学生清楚9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个乘法口诀中的积之间是一种相差9的关系，同时为学生正确总结出9的乘法口诀奠定基础。教材没有给出完整的9的乘法算式和乘法口诀，而是让学生自主探索、体会每一句乘法口诀的来源，经历每一句乘法口诀的形成过程，加深对乘法口诀内理解和记忆。

3.学科核心素养分析：通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识，让学生获得成功的喜悦，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。

二、教学重难点

1.重点：熟记9的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2.难点：探究并归纳9的乘法口诀。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

1.复习旧知

（1）背一背。

（2）摘桃子。

2.导入新课

师：大家下过围棋吗？

学生根据自己的实际自由说说。

课件出示：

师介绍：这是一幅九路棋盘，它是9×9的棋盘，整体棋局比较小而简单，非常适合新手们进行练习使用。今天这节课我们将要利用九路棋盘来学习9的乘法口诀。

板书课题：9的乘法口诀

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

通过猜谜语直接揭示本课的学习内容，调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：算一算

师：看到这幅图，你想知道什么呢？

学生：棋盘上一共有多少个棋子？

师：这可怎么算呀？我们一起来看看袋鼠宝宝是怎样算的。

课件出示：

师：大家看明白了吗？谁来说说？

学生：每次增加9。

师：你能照着这样的规律填一填吗？打开课本80页填一填。

学生独自填一填，然后集体汇报答案。

借助小动物跳动的情境，组织学生计算几个8相加是多少，为学生编制和记忆口诀做准备。

老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。

任务二：编9的乘法口诀

师：袋鼠宝宝跳1格是几个9？怎样用乘法算式表示？

学生：袋鼠宝宝跳1格是1个9，用乘法算式表示为：1×9=9或9×1=9。

师：你能编一句乘法口诀吗？

学生独自思考，然后回答：一九得九。

师：跳2格是几个8？3格、4格……呢？

课件出示——学习任务：

同桌两个人合作，在教科书80页完成相应的乘法算式并编制9的乘法口诀。

同桌合作完成，然后反馈。

师小结：这9句就是9的乘法口诀，表示求几个9相加得多少。

师带领学生读一读，背一背。

因为学生已经有编制2——8的乘法口诀的基础，所以放手让学生编制9的乘法口诀，这样有利于学生对口诀的理解和掌握。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

任务三：记忆口诀

师：你发现9的乘法口诀有什么规律和特点？

学生1：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列，表示9的个数。

学生2：每相邻两句的积相差9。

学生3：积的个位和十位上的数字之和都是9。

学生4：9的乘法口诀可以分成4组和一句，每组积的个位和十位数字正好颠倒。

……

师：在记忆乘法口诀时，如果忘了哪一句，该怎么办？

学生自由说说。

师：其实还可以利用联想的方法来记忆，我们看看孙悟空能帮大家记住几句口诀？

课件出示：孙悟空拜师学艺，学会了八九七十二变，取经路上，遇到妖怪，举起金箍棒就打，妖怪打不过，四九三十六计，走为上计。历经九九八十一难，终于取得真经。

学生读一读。

师：我们还可以用双手表示9的乘法口诀。

课件出示：

学生独自观察，然后自由说说。

根据学生的回答，师小结：从左往右数,第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。

通过说特点，介绍记忆的方法，加深学生对9的乘法口诀的认识和理解，体会相邻的乘法口诀间的联系。

介绍不同的记忆方法，调动学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。

老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。

迁移运用

任务四：课堂练习

基础题：

1.算一算。

2.找规律，填一填。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。

分层挑选学生的作答，及时了解不同