高中物理_测绘小灯泡的伏安特性曲线教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

测绘小灯泡伏安特性曲线教学设计

【教学设计思路】

本节课的内容是学生认识电学元件伏安特性曲线的一个重要实

验，教学重点在两个方面，一是探究小灯泡伏安特性曲线的实验方法，

因为学生对滑动变阻器的分压接法、电压表和电流表的使用都不熟悉。

二是分析实验结果，并探究小灯泡电阻变化的原因。本节课以学生初

中所学电学知识和实验能力为基础，让学生自主设计实验进行探究，

在师生的交流过程中，启发学生自己发现问题，并进一步完善实验方

案，最后完成伏安特性曲线的探究并对探究的结果进行分析和讨论。

【教学流程图】

通过演示实验进行猜想电阻是随温度变化的

在初中电学的基础上设计电路

理论上分析发现没有电压较小数据问题

进一步探究实验的电路，确定实验方案

利用仿真实验室进行模拟实物连接，强调注意事项

实验探究小灯泡伏安特性曲线

用计算机Excel对得到的数据进行处理

对图像进行分析，得到小灯泡的电阻的变化规律

【教学过程】

一、课题引入（观察实验现象、猜想）

通过观看视频，简单了解电灯发展史，引起学生的学习兴趣，回

顾定值电阻的伏安特性曲线特征，通过演示打火机加热灯丝实验，进

而产生一种想探究小灯泡的电阻是如何改变的冲动，引入探究小灯泡

的伏安特性曲线的课题。

二、方案设计

1．学生自主设计电路，学生的基础决定大部分学生会采用限流电路；

2．引导学生分析限流电路的“缺陷”；

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4．用右图启发学生重新思考实验方案；

5．学生设计实验电路；

6．用仿真实验室，来介绍一下电路的接法，并强调注意事项

三、实验探究

学生采用分压电路进行分组实验。

四、数据分析

用计算机Excel展示一组同学的数据和他们得到的小灯泡的伏

安特性曲线。

启发学生通过曲线得出：

1.电流随电压的增大而增大；

2.图线不是过原点的直线，说明电阻在变化；

3.图像与原点的连线的斜率的倒数反应电阻的大小，电压越大，斜率

越小；

4.随着电压（温度）的增大，电阻增大；

五、问题讨论

1.本实验可能存在的误差？

六、当堂检测

1.对小灯泡的电阻随电压变化的理解

2.对U-I和I-U两种图像的比较

七、课堂总结

八、课后作业

课下进一步通过互联网和图书馆查阅资料，理解电阻随温度的变

化在生产和生活中的更加广泛的应用。

学情分析

一、知识方面：高一的学生已经掌握了伏安法测电阻的原理，但是对

滑动变阻器的限流式和分压式接法的原理的理解有一定的难度。

二、学生思维方面：学生认识事物的特点是从具体的形象思维向抽象

逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象

的知识来支持。

三、实验操作能力方面：具备了一定的观察能力、连接电路、电压表

电流表读数能力、数据处理能力和图像分析能力

四、情感方面：学生对实验操作有很强的欲望，思维活跃，积极性高，

但是他们的语言表达能力和分析归纳能力还有待加强。

效果分析

在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的教学方法：

1、演示实验法

通过观看碳丝灯泡的制作视频和观察灯泡的电阻随温度变化的

实验，让学生在体验的过程中发现问题、解决问题，培养学生获取物

理知识的能力。

2、启发式法

让学生亲身经历电路的设计过程，学生在初中实验的基础上设计

电路，教师适时提出限流式的“缺陷”，引导学生分析分压式测绘“小

灯泡的伏安特性曲线的”优越性，体会用运用科学方法探究物理知识

的过程。

3、实验探究法

让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出

“新”的物理规律。如让学生从实验得到的数据进行讨论分析，最终

得出“小灯泡的伏安特性曲线”，培养学生动手操作的能力和数据处

理能力。

4、计算机辅助教学法

（1）利用仿真实验室，进行模拟电路连接，

（2）借用计算机Excel的描点，绘图功能对数据进行处理

帮助学生突破难点

5、总结归