8 夜色 名师教案 -小学一年级下册语文.pdf

8夜色

【课前解析】

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。主要写“我”原本胆子很小，

很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。本课的教

学重点是：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意

思。

关注课文：诗歌共有2节。

第1节用具体事例描述“我”怕黑。

第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了

夜色的美好，学会了欣赏夜色。

关注生字：本课需要书写的生字7个。其中有3个上下结构，2

个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进

行归类学习，从整体上把握书写规律。会认13个生字和厂字头1个

偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。

关注词语：重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，

并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。

关注语言：诗歌第一小节用了两个“一……就……”的句式，描

写出“我”的怕黑，贴近学生的生活，很容易让学生产生共鸣。诗歌

第二节生动、活泼地写出了孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样

微笑，小鸟怎样在月光下睡觉……诗歌语言生动、活泼，富有童趣。

这首儿童诗还有一个语言现象值得注意：在每小节的末尾都用了省略

号。这个省略号，不仅使诗歌的语言显得凝练，还给我们留下了无限

的想象空间，教师在教学中要引导学生进行囗头表达练习。

关注朗读：诗歌第1、2节中都出现了较长的句子，学生读起来

有难度，需要进行指导和练习，引导学生读好长句子的停顿，读懂长

句子的意思。在教学中，适时提出“词语连读”的要求，也要引导学

生了解句子的意思，继而在此基础上准确停顿。

【教学目标】

1.认识“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、

外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子

的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

【教学重点】

识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“胆、敢”等13个生字和偏旁厂字头。

2.会写“色、爸、看、笑”4个字。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子

的意思。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课，板书课题。

教师新课导入：上学期，我们学过了一首描写夜晚的儿歌《小小

的船》。同学们都还会读吗？让我们一起读一读吧！

出示课件1：

教师过渡：闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？（预设：

很美。）有一位小朋友，他却不喜欢这样的夜色，到底怎么回事呢？

今天，我们就一起来学习一首儿童诗《夜色》。

出示课件2：

教师板书课题：（8夜色），学生齐读课题。

2.认识生字“色”。

布置任务：同学们，课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它

找出来，并大声地拼读。

指名拼读，其他学生跟读。

出示课件3：

教师追问：你有什么好方法记住它呢？

预设1：我用的是加一加的方法，“⺈”+“巴”。

预设2：我用的是组词的方法识记，如白色、红色等。

……

3.引导思考：文中的小朋友原来是个怎样的孩子呢？现在又是怎

样的呢？

（设计意图：通过一篇熟悉的课文，引导学生走进夜晚，感受夜

色的美好。教师引导学生思考，让学生带着神秘与兴趣学习，发现同

样的夜晚，体会不同的感受，引导学生较快地走进课文。）

二、初读课文，认字读词。

1.自读课文，随文识字。

提出要求：请同学们打开书，用右手食指指着课文大声朗读。

①借助拼音，读准字音，不丢字，不加字。

②圈出生字条里要求会认的字，并多读几遍。

2.检查自学情况。

教师过渡：同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？下面，

看看你找到的生字和老师找的一样吗？

出示课件4：

（1）出示带拼音