《第三单元生命的诗意》单元解读.pdf

《第三单元生命的诗意》名师解读

第一部分课标解读

本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。课标标准指出：“本

任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀

文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能

力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”

课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。

1.学习目标与内容

(1)精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的

语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读

写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

(2)根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形

象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验,认识作品的美学价值，发

现作者独特的艺术创造。

(3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕

捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝

试续写或改写文学作品。

(4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、

研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升

文学鉴赏经验。

2.教学提示

本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次(不含读书笔记和提要)。

(1)运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，

引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。

(2)文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。

应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。

(3)教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指

导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织

并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学

1/7

作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文

学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等

活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学

生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、

等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。

第二部分单元深度解读——走近学科素养

【单元目标和核心素养落实】

语文核心素养和单元目标对照

古体诗、律诗、词的不同风

积累与语感格；有感情朗读并背诵相关

诗词。

概括段意和文意；古诗词意

语言建构与运用

整合与语理象和意境的关系；分析作者

的行文思路和创作风格。

参与课堂讨论，清楚地表达

交流与语境

自己的见解。

比照阅读同类作品，发现异

直觉与灵感

同。

再现文章的场景，根据写景、

联想与想象

思维发展与提升