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(新教材)统编人教版高中生物必修1第五章第4节《光合作用与能
量转化》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版(新教材)高中生物必修1第五
章第4节《光合作用与能量转化》。第五章属于模块1“分子与细胞”
的内容。细胞的生命活动是需要能量来驱动的。太阳能是几乎所有生
命系统中能量的最终源头。外界能量进入细胞,并为细胞所利用,都
要经过复杂的化学反应。细胞是如何通过化学反应来获取和利用能量
的呢?通过本章教学,学生更深入地理解生命的本质。本章教学有助
于学生科学自然观的形成;有助于从生命观念、科学思维、科学探究、
社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。本章共有四节,分别
从酶、ATP、细胞呼吸的原理、光合作用四个方面讲述细胞的能量供
应和利用。本课是第四节,主要讲述捕获光能的色素和结构,光合作
用的原理。本节选取了细胞生物学方面最基本的知识,是学习其他章
节的基础,也承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地教学,下
面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、
学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“2.2.3
说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和
水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能。”
二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》第四
节内容。“光合作用与能量转化”是高中生物必修课程中的核心内容
之一,是高中一年级学习的重点内容,属于必修模块一的组成部分。
细胞的能量供应和利用知识是生物学方面最基本的知识,是学习其他
模块和章节的基础。本课以问题探讨导入,分两小节讲解。第一小节
讲述捕获光能的色素和结构。先通过探究实践活动讲解捕获光能的色
素种类,又通过实验介绍了这些色素吸收的差别,然后讲解了这些色
素的部位。接下来讲解了叶绿体的结构适用于进行光合作用。第二小
节讲解光合作用的原理和应用。先通过介绍科学家做过的一是实验,
讲解了光合作用的原理;最后讲述了光合作用原理的应用。通过本节
课内容的学习,学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联
起来,更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本
的科学自然观。
三、说教学目标和核心素养。
(一)教学目标
1.说出绿叶中色素的种类、作用和部位;知道叶绿体的结构和功能。
2.理解光合作用的原理,知道光反应和暗反应的区别和联系,知道影
响光合作用强度的环境因素、光合作用原理的应用。
(二)核心素养
【生命观念】通过学习光合作用的原理知识,阐明生命活动不仅具有
物质基础,还需要能量驱动,而能量的供应和利用都离不开物质的变
化(化学反应),物质是能量的载体,能量是物质变化的动力,初步形
成生物学的物质和能量观,并尝试运用这一观念解释细胞的生命活
动。
【科学思维】通过本节的探究实践,进一步学会控制自变量,观察和
检测因变量的变化,能设置对照组和重复实验,并能将这些方法和技
能应用于其他的探究活动。进一步掌握学习比较、归纳等生物学科的
科学方法。
【科学探究】基于光合作用的原理的探索历程的学习,掌握科学探究
的思路和方法,形成合作精神,善于从实践的层面探讨或尝试解决现
实生活问题。
【社会责任】举例说明光合作用的科学知识与生活和生产紧密联系,
关注这些原理的广泛应用,认同科学技术的重要价值。
四、说教学重难点。
1.重点:说出绿叶中色素的种类、作用和部位;知道叶绿体的结构和
功能;理解光合作用的原理,知道影响光合作用强度的环境因素、光
合作用原理的应用。
2.难点:知道光反应和暗反应的区别和联系。
五、说学情。
学生已经学习了组成细胞结构和功能、物质的输入和输出知识,本节
要在这些知识的基础上从细胞的能量供应的角度进一步学习细胞知
识。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接,注意充分发挥理论知识
对细胞知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知识加以解释,应
用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。通过介绍一些生活中
的应用,进一步加深学生对这些知识的理解。
六、说教学方法:启发式、自主探究式、问题诱导法
七、说教学准备:图表、课件等。
八、说教学过程。
我的教学过程分为以下几个环节:
环节一:导入新课。
1.师出示《植物工厂》图片,生观察图片,师提出问题,生探讨:
你参观或听说过植物工厂吗?植物工厂在人工精密控制光照、温度、
湿度、二氧化碳
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