教科版科学四年级上册第一单元声音单元教学课件.pptx

1.1听听声音【第一单元声音】教科版四年级上册科学课件——教科版小学科学四年级上册

目录聚焦拓展探索研讨

聚焦听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗?

聚焦听听我们周围的声音倾听要求1.先闭上眼睛，保持安静。2.把听到的声音记录在记录表上。

探索仔细听一听，并说一说你听到了什么声音？活动一听声音，辨声音

探索鸟叫声汽车喇叭声狗叫声咳嗽声

探索雷声下雨声溪水声马蹄声

探索仔细听声音，描述声音。（提示：可以适当用科学词汇）活动二听声音，描述声音科学词汇高低强弱悦耳刺耳

探索我听到的声音记录表声音听到的声音我对这些声音的描述很强，比较刺耳一会儿强，一会儿弱。鸟叫声汽车喇叭声咳嗽声雷声

探索活动三给声音分类鸟叫声、车发动声、鼓掌声、流水声、鸡叫声、门铃声、风声你会按什么标准给下面的声音分类呢？

探索序号声音名称属于哪一类声音第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个鸟叫声车发动声鼓掌声流水声鸡叫声门铃声风声动物发出的声音自然界发出的声音自然界发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音动物发出的声音

研讨回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。

拓展听一段乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序。

1.2声音是怎样产生的【第一单元声音】教科版四年级上册科学课件——教科版小学科学四年级上册

目录聚焦拓展探索研讨

聚焦生活中的声音观看视频

聚焦我们总是不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的？

探索活动一橡皮筋发声实验实验材料橡皮筋小木棒（或铅笔）

探索实验过程方式能否发出声音拉伸橡皮筋按压橡皮筋揉搓橡皮筋弹拨橡皮筋否否否能

探索实验分析轻轻弹拨时，橡皮筋不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。

探索实验结论振动物体，产生声音。振动停止，声音消失。结论：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。

探索活动二观察其他发声物体钢尺鼓音叉

思考钢尺、鼓、音叉受到力的作用就一定会发出声音吗？

探索实验分析弯曲钢尺按压鼓面轻轻触摸音叉这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没有发出声音，这说明声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。

思考我们有办法证明鼓和音叉也在振动吗？需要用到哪些材料？

探索声音是如何产生的观看视频

研讨你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？空气柱(笛管内的空气)振动猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？

我们的发声器官观看视频拓展

1.3声音是怎样传播的【第一单元声音】教科版四年级上册科学课件——教科版小学科学四年级上册

目录聚焦拓展探索研讨

聚焦老师的说话声、鼓声是怎样传到我们的耳中的？声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？

聚焦人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。我们在教室的任何一个位置都能听到，说明声音的传播不是单方向，可能是向四面八方传播的。

探索活动一验证声音的传播与空气是否有关思考：如果把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？

探索实验分析未套上玻璃罩空气越来越少真空状态铃声清晰铃声越来越弱无法听到铃声结论：声音在空气中可以传播；在真空中不能传播。

探索活动二探究声音在固体中传播1.保持安静，挺身坐直，用手轻轻抓挠课桌表面；2.侧耳靠近桌面，继续抓挠桌面；3.描述贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。

探索实验分析①声音可以在固体中传播；实验操作是否听到声音传播声音的物质听到的声音有什么不同坐直身体时耳朵贴在桌面时候②声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。是是空气桌面耳朵贴在桌面听到的声音更清晰

思考气体、固体都能传声，液体可以传播声音吗？

探索活动三探究水是怎样传播声音的音叉、小锤水槽

探索活动三探究水是怎样传播声音的1.在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。2.将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。

探索声音能否在水中传播？观看视频

研讨1.通过上述的活动，我们知道声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

研讨模拟声波实验

研讨2.声音在传播的过程中借助了什么物质？哪种物质传声效果最好？声音是通过介