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做一个环保志愿者—垃圾分类

教学设计

学习者分析：高一学生多次参与社会环保活动，具有一定的环保意识，

对垃圾分类有一定的了解，但并未归纳总结过，没有形成理论体系。

社会环境分析：垃圾分类已经成了当今社会的新时尚

学习目标：

1、知识目标：了解国内外垃圾分类处理现状理解垃圾的回收

分类过程，了解一些常见的可回收材料的分类方法，认识回收标志。

2、能力目标：经历各种途径查阅、收集资料，了解垃圾回收分类的

好处，培养收集、处理信息的能力。

3、情感目标：通过了解垃圾分类回收的好处，从而树立正确的价值

观，培养资源意识。

教学难点：学生对垃圾分类资料收集、归纳并讲述。

教学重点：垃圾分类及分类回收的意义。

教学过程：

引课（视频导入）

教师：（视频结束）作为新时代的你们都已经意识到了环境保护的重

要性，而且多次用行动去实践。下面我们共同回顾一下我们的志愿者活

动。图片展示，引起共鸣，提出问题：垃圾去哪里了，引出对待垃圾的

态度，提出我国现在垃圾处理办法。

据统计，光上海人的快餐盒15年内就能给新加坡盖上一条白色的毯

子。更有甚者，填埋上海人一年饮食所带来的厨房垃圾，竟要吞没几十

公顷土地。

一、我国垃圾处理现状，综合利用、卫生填埋、焚烧、堆肥。

同学们提供素材并解读：通过综合处理回收利用，可以减少污染，

节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，

比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原

料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，

减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

教师：单从表面看，这些处理方式似乎合理地处理了城市垃圾，其

实不然。焚烧较为快速、彻底，但由于目前垃圾尚未分类，有机、无机

垃圾混杂在一起，垃圾含水量又高，所以具体操作中不得不加重油助燃，

不仅严重污染大气，也造成了资源的浪费。由此可见，垃圾分类势在必

行

二、垃圾分类的发展过程

垃圾分类已经成为新时尚，其实我国在这方明曾经领先于其他发达

国家，1957年10月12日的北京日报醒目地登载着这样一则报导：“本

市城区就要全面实行垃圾分类收集的办法。”

同学们提供素材并阐述：

当时的垃圾被分成三类：

1、破布头、烂铜铁、玻璃和书报全部回收再生；

2、煤渣、破碗盆用来制砖铺路；

3、菜根菜叶、鸡肠鱼肚、蛋壳、鸡毛及落叶-杂草沤成了成本低、

肥效高的好肥料。

教师：七十年代中期，受到垃圾问题困扰的西方国家人士在中国的

发现了垃圾分类回收、变废为宝的办法，对此给予很高的评价，认为中

国是当时世界上最成功地解决了垃圾问题的国家。

同学们提供素材并阐述：一些发达国家垃出现圾产业：减量化、无

害化、资源化，并且出现《垃圾经济学》，日本，早稻田大学也开设有“垃

圾经济学”这个专业。北京环卫局的高级工程师王维平先生为此放弃朝

阳的医生职业到早稻田大学供读“垃圾经济学”专业硕士，成为我国第

一位垃圾经济学专家。

教师：可惜的是，改革开放后，正当西方国家的人们开始淘汰那一

种一用即弃的生活消费方式，学习中国人的节约、回收和再利用废物的

时候，我们却放弃了自己良好传统，大量使用一次性用品；丢掉了垃圾

分类回收的习惯。

1996年8月，垃圾分类回收随着访问学者——廖晓义女士从美国带

回了中国，在廖女士领导的民间环保组织倡导下，全国妇联办公楼、北

京西城区大乘巷家委会及大学环保社团和中小学等开始了自发性的垃圾

分类回收工作。

可是光靠老百姓自发搞垃圾分类回收够不够？回收的东西无人要怎

么办？

同学们讨论并分享：实际上过去因物质匮乏的自发的废品(垃圾)回

收已不适合现在中国，市场经济条件下的垃圾分类回收工作将是一个政

府主导，公众参与，企业运作的产业和大系统。

教师:总结学生讨论结果，我们真正能做的就是垃圾分类，在真正的

垃圾分类来临前我们就要掌握足够的常识，更加具体系统的了解垃圾分

类，

三、垃圾分类（之前布置过同学们利用网络、杂志等收集垃圾分类有

关的知识）

同学们提供素材并解读：

1、可回收垃