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浅谈“双减”背景下小学二年级语文作业设
计
新课程标椎规定第一学段(一二年级)认识常用字1600
个左右,会写800个左右,掌握汉字的基本笔画和常用偏旁,
认识常用标点符号,而要让学生掌握这些,训练必须是大量
的,可是如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?这就
要求教师必须要以更生动活泼的形式去巩固知识达到活学活
用,需要教师在作业设计上下功夫了。
一、作业设计要讲究趣味性
从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,
而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。
低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如布
置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做个游戏:第一步,
把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的
字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽
右窄、右宽左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的
字再归类。(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一
般把量多的放在前面。)学生在归类的过程中,动眼、动脑、
动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深
了印象,一般抄写三、四遍就足够了。再如抄词语变为写词
语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,
再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。比比看谁
的组词准确而且多,这样的设计,给学生留有创造发挥的余
地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而
是津津乐于此事,课前总是积极展示。
二、作业设计要讲究多样性。
语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性
指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目
的训练要注意形式多样。
(一)听
-1-
.听某某讲故事
.听某某读《……》
(二)说(讲)
作为口语交际学习的运用和延伸,可以大量布置“说”
或“讲”的作业。比如“把……讲给某某听“,可以把课上
自己的表现讲给家里人听,把语文课得到表扬的事情讲给家
里人听,把学过的生字讲给大人听……又比如“我说你猜”
或“你说我猜”,可以猜生字,可以猜课文题目,可以猜学
过的生字等。例如:照样子把《神州谣》的生字讲给大人听。
“州”字一共有6笔,笔顺是这样的:点,撇,点,竖,点,
竖。我会组词:兰州、广州、郑州。除了生字字形识记外,
汇报字音辨析、连词成句、造句等,也都是很有价值的口头
作业。
(三)读
“读”的作业,不用多谈,可以分为这样几种形式:第
一自己读课文,比比看谁读的有感情更流利;第二跟大人一
起读可以是今日所学课文,或者亲子共读;第三课外阅读,
新课标要求二年级的课外阅读量五万字,这就需要课外阅读
作业的设计,而课外阅读,除了在家读,还可以鼓励学生把
自己的课外阅读书带来学校,利用课间或者阅读课跟自己的
好朋友分享,或者互相交换阅读。
(四)写(练)
做什么?怎么做?这需要创新思路。引导学生自愿参加,
不失为一种可行的方式。二年级学生具不具备写作文的能力?
其实,二年级学生是语言发展模仿能力最强的时候,是童诗
仿写的黄金时期,因此我依托晨诵课本,让学生进行诗歌的
仿写,而且以班级诗歌集的形式,把写得最好的收录其中,
一学期下来,会形成一本诗歌集,学生很乐意当作者,因此
积极性很高。
我以第5课雷锋叔叔你在哪里作业设计为例
第5课《雷锋叔叔你在哪里》作业单
寻雷峰足迹扬雷锋精神
唱一唱
-2-
关于雷锋的歌曲《学习雷锋好榜样》
讲一讲
关于雷锋叔叔的故事
找一找
你身边有多少小雷锋,快夸夸他们吧。
是小雷锋,我想对他说:
记一记
快来记录本周你在学习或者生活中做的两件好事
写一写
想一想还可以在什么地方找到雷锋叔叔?他在帮助谁?
怎么帮?仿照课文2、4小节写一写
说:
昨天,他曾路过这里,
着
瞧,那
就是他
总之,二年级语文作业设计要着眼于学生的发展,力求
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