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初一诵读古诗词计划（小编整理）

第一篇：初一诵读古诗词计划

初一诵读古诗词计划

多年来，我校深入开展了以《经典古诗文》为内容的经典诵读活

动。我们全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，

不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。我校以经典诵

读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中

的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是

人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗

文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

利用班会向学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，利用班会、

诵读课向学生明确不学诗，无以言，中学生需要以传统文化涂亮人生

底色，滋养心灵等经典诵读的益处。

对于经典诵读的内容、实施策略上，我们依据小学生的身心特点，

作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行

为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读

成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中

只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐

进、积少成多。

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，

利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵

读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师

组织并指导学生诵读，帮助学生1

尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用

时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个

人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种

角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞

赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

三、科学评价，促进提高。

1、每天利用课间操后进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中

感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。

2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文

方面的知识、名篇佳句和革命烈士先进事迹等，学校每周评出优秀班

级和个人，并给予表彰奖励。

3、措施方法到位，重形式又重过程。面向全体学生，坚持全员参

与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。

开展古诗文诵读，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与

感悟的关系，不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，

愉快地记，提高学习古诗的质量。经典浸润人生，书香伴我成长。经

典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家

余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，

就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼

小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

第二篇：五年级古诗词诵读计划

五年级古诗词诵读计划

一、实施目的：

古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一

代又一代的中华儿女，成为祖国文化的命脉，也是世界文化艺术宝库

中的一颗灿烂的明珠。自我校创建“书香校园”以来，为了加强学生

的人文修养，陶冶情操，启迪心智，进一步落实新课程标准中关于弘

扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，为开拓学生视野，

培养良好的阅读和学习习惯，按学校计划，五年级决定继续开展全校

古诗文诵读系列活动。

二、活动内容：

1、继续做好小学生必背古诗80首的诵读工作。全组语文教师要

以方案中要求严格履行相关职责，充分利用晨读及语文课时间做好古

诗词诵读安排。

2、营造班级氛围，体现古诗词文化特色。古诗词吟诵活动的开展

我们不能只是停留在单纯的识记上，更重要的一点是营造班级氛围，

让学生随时随地接触到古诗词。如：在班级黑板一角，开辟一个“古

诗词园地”，每周有计划的精挑细选几首古诗词，让学生共同诵读，

直到熟读成诵为止。

3、班主任和语文教师共同负责引导学生诵读，并采取多种方法，

营造一个开放的，有趣味性的和宽松的诵读环境。激发他们诵读兴