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《关于高中研学旅行校本课程开发与实施的研究》

课题设计

一、本课题研究目标、研究内容和拟解决的问题

（一）研究目标

贯彻实践育人的理念，通过研学旅行课程的开发，有效承载道德养成教育、社会教育、

国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育等方面的教育。

在新高考、新课程改革背景之下，对高中研学旅行现状作出理性分析的基础上，结合

高中生心理特点和成长规律，探索建立目的明确、管理规范、责任清晰、保障安全的研学

旅行工作机制，初步形成课程主题鲜明、组织管理规范、安全保障到位、文化氛围健康、

学生广泛参与和家长普遍认可的研学旅行课程体系，进一步提高我校高中阶段研学旅行的

操作性和实效性。

引导学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，拓展视野，丰富阅历，加深与自

然、文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培育自理能力、创新精

神和实践能力。

（二）研究内容

1、课程的开发与设计

（1）课程设计原则

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①教育性原则。注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成

长空间。

②开放性原则。充分利用校内外资源体现目标的多元性、内容的广泛性、时空的广域

性、展示的多样性和评价的灵活性。

③实践性原则。尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培

养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。

④整合性原则。以研学旅行资源及教学内容、方法为基础，结合学生认知能力和社会

实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。

⑤生活性原则。着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到

更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。

⑥安全性原则。研学旅行坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落

实安全保障措施，确保学生安全。

（2）课程内容

①了解社会状况。通过研学旅行活动，了解活动线路沿途的交通饮食、经济发展、城

市建设、风土人情等现实状况。

②探究学科问题。挖掘活动线路内蕴的课程资源，包括物理、化学、生物、地理、数

学、语文、英语、政治、历史、通用技术、音乐、美术以及学科交叉知识，引导学生发现、

探究问题。

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③研学科技应用。在研学活动中，学习和体验科学技术在生活、生产实践和科学实践

领域的应用。如环境保护、生态建设、新能源开发与利用等。

④加强文化熏陶。结合研学旅行线路的人文资源，开展文化寻根活动，参观纪念馆、

科技馆和博物馆，走访大学名校等。

（3）研学旅行线路

根据以上课程设置原则和内容，与承办公司密切磋商、精心设计出具体的路线方案，

参加研学旅行的学生在以下线路中六选一，主要如下：

①国内研学：

a．铭记百年屈辱•见证民族复兴——上海南京研学

b．了不起的中国造——广州珠海研学

c．我到西安做唐人——西安研学

②国际研学：

a．美国东西海岸2周课堂体验研学营

b．澳洲全真课堂插班研学营

c．英国QE女王学院国际研学营

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2、课程的组织与实施

①充分宣传。通过召开家长会征询意见、发放致家长一封信和通过学生和家长群宣传

等方式