统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共25张PPT).pptxVIP

自主知识导学第六单元24唐诗三首提升拓展训练合作探究学习1.能背诵这三首诗，识记与作者相关的文学常识。2.理解这三首诗的内容，体会诗人的思想感情。3.培养鉴赏诗歌的能力。1.《石壕吏》是一首诗，以为顺序，中心人物是，事件是，故事发生在唐代的这一历史事件中。?2.《茅屋为秋风所破歌》的作者是，这首诗作于唐肃宗上元二年(761)，当时还未平定。诗中的茅屋即指。?3.《卖炭翁》这首诗的作者是，这首诗是诗人创作的组诗《》五十首中的第三十二首。?叙事时间老妇差吏夜捉人、老妇应兵役安史之乱杜甫安史之乱成都近郊的草堂白居易新乐府读下表，整体把握课文的内容。诗题整体感知《石壕吏》本诗通过诗人目睹石壕吏趁夜抓丁的故事，揭露了统治者的残暴，表达了对劳动人民的同情。《茅屋为秋风所破歌》诗人借诉自身之苦而抒忧民之情，体现了他忧国忧民的崇高思想境界。《卖炭翁》本诗以卖炭翁的悲惨遭遇来反映普遍状况，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，有很强的现实批判意义。《石壕吏》中，老妇的“致词”可分为几层?层意分别是什么?可分三层。第一层(前五句)：老妇诉说三个儿子全都应征赴邺城作战，已有两个战死沙场。第二层(中间四句)：老妇诉说家中现状。第三层(最后四句)：老妇自请应役。《茅屋为秋风所破歌》共有四节，概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。在熟悉诗歌大意的基础上，找出每一节诗描写的主要对象，再分析诗人围绕这个对象写了哪些内容，然后加以概括。诗人情感可以联系当时社会现实进行体会。第一节，写秋风怒号，吹飞屋上的茅草，表现出诗人的痛惜之情；第二节，写村童抱茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪；第三节，写秋雨漏屋，生活简陋，表现出诗人自我反思、自我哀怜的情感；第四节，写广厦庇寒士的人生理想，坦露出诗人不顾己身，“大庇天下”的广阔无私胸怀。《卖炭翁》一诗讲述了什么故事?揭露了怎样的社会现实?故事内容只要理解诗歌大意加以概括即可；揭露的社会现实须联系卖炭翁的悲惨命运进行分析。记叙了卖炭老翁含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官以极低的价钱掠夺的事，揭露了当时宦官假借“宫市”强取豪夺民间财物的社会现实。1.解释下列加点的词。(1)高者挂罥长林梢：__________________________(2)俄顷风定云墨色：__________________________(3)何时眼前突兀见此屋：__________________________(4)翩翩两骑来是谁：__________________________挂结。.一会儿。..高耸的样子。..轻快的样子。..2.默写填空。(1)《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是：，。?(2)《茅屋为秋风所破歌》中诗人发出“，!”的感慨，既有对理想难以实现的感慨，又有一种百折不挠的决心，更有一种“知其不可而为之”的悲壮感。?(3)《卖炭翁》中通过“，”两句细致入微地刻画出卖炭翁矛盾的心理，表现了劳动人民生活的艰难。?天明登前途独与老翁别何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒3.下面是元代书法家鲜于枢的作品《茅屋为秋风所破歌》(局部)，请仔细观察图片，按要求完成题目。(1)请将图中的两句诗正确、规范、工整地写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________________________________________八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(2)下面对这幅作品的书体及特点表述正确的一项是()A.这幅作品的书体是行书，字体扁平，蚕头雁尾。B.这幅作品的书体是草书，结构简省，笔画连绵。C.这幅作品的书体是行书，笔画流畅，随意洒脱。D.这幅作品的书体是草书，瘦劲挺拔，直线较多。B(3)《茅屋为秋风所破歌》表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。下列诗句中在情感表达上与之最接近的一项是()A.安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。B.荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。A(一)阅读《石壕吏》，完成下面的题目。4.下列对这首诗的理解有误的一项是()A.诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。B.诗歌在深刻揭露黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了劳动人民那种坚韧的爱国精神。C.这是一首叙事诗，该诗没有运用抒情和议论，故事情节比较完整，场面描写和细节描写自然真实。D.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”这两句极其形象地写出了“吏”与“妇