语言领域核心经验《学前儿童语言学习与发展核心经验》.pdf

语言领域核心经验《学前儿童语言学习与

发展核心经验》

语言领域核心经验

学前儿童语言研究与发展核心经验》是一本关于幼儿语言

发展的重要参考书。其中，谈话是幼儿语言发展的重要方面之

一。谈话是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈。以下

是该书中关于谈话方面的核心经验。

概念

良好的倾听惯和能力是谈话的关键。幼儿应该具备主动、

安静、有礼貌的倾听能力，不插话、不抢话。

示例

在初步阶段，幼儿应该能够在较短时间内安静地倾听他人

谈话，听懂对方的语言，并跟随对方谈话内容的变化而转移注

意力。在教师的提示下，幼儿应该能够不插话或抢话，并认真

倾听他人发言。此外，幼儿还应该能够大方、清晰地回答他人

的问题，并在成人的提示下使用礼貌用语，知道发言的时候要

示意。

在稳定阶段，幼儿应该初步自主地集中注意力倾听他人谈

话，并在谈话中做出目光、表情或口头语言上的回应。此外，

幼儿还应该能够根据声音、语气、语调辨别不同的谈话对象，

并在谈话中会通过举手、请求等方式进行示意。在教师的提示

下，幼儿应该能够遵守轮流发展的规则。

在拓展阶段，幼儿应该能够充分理解他人意思，初步听懂

话语中的隐含意思，并关注谈话对象所提到的细节。此外，幼

儿还应该能够对他人谈话的内容表达自己的认同与否，对他人

的谈话进行评论和提问，并在交谈过程中能主动使用礼貌用语。

幼儿还应该初步根据谈话场合、对象的不同，运用不同的语气、

语速甚至词汇帮助对方理解。

掌握并运用交流和表达的规则

在谈话中，幼儿应该遵守基本规则，如说话双方轮流说话，

采用礼貌用语，发言时进行示意等。在初步运用谈话策略方面，

幼儿应该能够采用多种辅助手段帮助交流和表达，能围绕主题

发起、修补和维持谈话。

在主动发起谈话方面，幼儿应该能够采用表情、语气、动

作、目光等辅助表达，围绕主题开展谈话，并主动地与熟悉的

人发起谈话。此外，幼儿还应该能够主动参与到他人的谈话中

去，并根据对象和情景的不同初步调整自己的华语声音的大小

和语气。幼儿还应该通过观察、表达自己意见等方式参与到他

人的谈话。

在拓展阶段，幼儿应该能够通过提问、提议等方式主动发

起谈话，并有意识地运用动作与陌生人主动发起谈话。此外，

幼儿还应该能够在谈话过程中初步采用解释、补充等方式对自

己的表达方式进行修补，并通过观察对方的理解程度，采用追

问、重复、回忆以往经验的方式帮助他人理解。最后，幼儿应

该能够根据指定主题进行谈话。

地点、时间等要素。

让讲述更具体、

生动。

辩论活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以帮助

幼儿锻炼语言表达能力和思维能力。在辩论活动中，幼儿可以

通过多种方式来表达自己的观点，如姿势、表情、语言等。同

时，辩论活动也需要有一个稳定的主题，主要围绕学前儿童自

身的态度和经验展开。

在辩论活动中，幼儿需要学会解释并坚持自己的观点，并

使用不同的经验和理由来支持自己的观点。此外，还需要运用

恰当的方法进行辩论，并尊重别人的观点。通过辩论活动的开

展，幼儿可以掌握一些基本的方法，并锻炼其思维方式。

叙事性讲述也是幼儿园教育中的重要一环。幼儿通过口头

语言描述自己的生活经历或想象，需要使用丰富多样的词句和

句型。同时，还需要有条理地组织讲述，让讲述更为清楚、生

动，更能抓住听众的兴趣和注意力。

在进行辩论和叙事性讲述时，幼儿需要使用文明用语和平

和的语言。同时，还需要认真倾听别人的发言，尊重别人的不

同观点。在交流时，也要遵守一定的规则，不随意插话或抢话。

总之，辩论和叙事性讲述是幼儿园教育中非常重要的一部

分，它们可以帮助幼儿锻炼语言表达能力和思维能力，提高幼

儿的综合素质。

行、时间、人物、事件等顺序来组织，以便让听众更好地

理解和记忆。同时，在讲述中可以使用一些生动形象的词句，

比如“小狗在草地上蹦跶”、“太阳慢慢地升起来了”，来增强听

众的感知。

叙事性讲述是一种口头语言的形式，可以用来讲述人物的

经历、行为或事情的发生、发展、变化等。在讲述中，需要清

晰地表达人物、时间、地点、事件以及事件发生的原因，并且

要按照时间顺序进行组织，以便让听众更好地理解故事的来龙

去脉。

在讲述中，需要有条理地组织经历或想象，并且要有重点

地讲述内容。