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羽毛球教学计划（优秀7篇）

篇一：羽毛球课教学计划篇一

一、指导思想（选择课程的背景或原因）

羽毛球运动是一项古老而时尚的。健身运动，它起源于十四-十五世纪

的日本，现代羽毛球运动起源于十九世纪的英国的贵族阶层，现流行

于当今社会的各个阶层，随着我国运动员在世界大赛上广泛的争金夺

银，为国家取得各种优异的比赛成绩，现在被我国广大群众和学生所

认识和喜爱。常州市连续承办五届世界级羽毛球大师赛对进一步推动

了我市人民积极开展羽毛球运动起到了推波助澜的作用。

羽毛球运动除具有一般运动项目娱乐身心、增强体质、培养意志、陶

冶情操等锻炼价值之外，还具有场地设施要求小、老少皆宜、运动量

可控制的特点。经常参加羽毛球运动还对提高广大学生的平衡能力，

身体协调性以及灵活性开发智力和非智力因素起到积极的作用。学校

决定开展羽毛球校本课程，不仅满足贯彻树立“健康第一”的指导思想、

同时对促进学生个性发展，同时对实现体育与艺术国家“2+1工”程起到

积极的推进作用。

二、课程目标

1．培养学生对羽毛球运动的兴趣和爱好，掌握羽毛球运动与体育锻炼

的基本理论，基本技术和基本技能，养成经常参加羽毛球运动和体育

锻炼的习惯。

2、通过羽毛球基本技术的学习和练习，发展以有氧代谢能力和肌肉力

量为重点的全面身体训练，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，

促进身心全面发展，进一步增强体质，

3、掌握体育锻炼和养生保健的基本知识，培养学生对身体机能自我评

价能力和独立进行科学锻炼的能力。

4、培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，发展个性，树立正确的

体育道德观，结合羽毛球运动的特点，培养敢于拼搏、机智灵活、勇

敢顽强和团结协作的精神。

三、课程内容

培养学生正确的羽毛球正、反手握拍方法；正手发高远球，反手网前；

正手后场高空击球（正手高远球）网前上手击球

下手击球技术中场平击球技术

羽毛球步法场平击球技术

球步法、双打站位及其轮转单打战术（发球战术）

双打战术（后攻前封战术）

四、课程安排

年级：四、五、六年级

时间：每周五下午15:20-16:40

地点：学校操场

人数：12人

教学方法：

（1）采用多样化的教学方式。体育项目的教学多以直观教学为主，我

们在此基础上可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂

教学；同时鼓励学生自学提高，通过相互比试、讨论来发现不足和优

势，鼓励和指导学生就某个技术内容利用网络查找、阅读、收集资料

文献，从而促进学生了解羽毛球运动的相关知识、技能的学习方法并

结合课堂教学进一步提高课堂学习效果，借以培养学生主动探究、自

主学习、合作学习的能力。

（2）教学时应结合有关内容有意识地强调体育的科学价值。

（3）在教学中应尽可能对有关教学内容作直观化，注重学习内容的由

简到繁、由易到难，是学生能循序渐进的掌握羽毛球技术。

（4）在教学过程中注重精讲多练的原则，尽可能的让学生在大量活动

中感悟动作的要领，体会动作的对与错，通过展示优秀运动员技术，

或者对比示范来了解自身的不足，不断纠正和提高技术能力。

（5）根据初中年龄段的身心特点多开展比赛形式的教学活动，让学生

在比赛过程中体会成功带来的快乐，激发学生对羽毛球校本课程的兴

趣。

五、课程实施进度

六、课程要求学生要求：穿着运动服、运动鞋、带好球拍

场地要求：羽毛球场地长13.4米，单打场宽5.18米，双打场宽6.1米。

离球网向端线1.98米处，有一条与端线平行的“前发球线”，单打时以

端线为“后发球线”；双打后发球线在端线内0.76米处。两条边线正中，

自端线到前发球线有一条与边线平行的“中线”，中线右侧为“右发球区”，

中线左侧为“左发球区”。

七、评价方法

1、学生评价。

（1）必须达到一定的修习时间，本课程的修习时间不少于15课时。

（2）评价以过程性评价为主，并结合学生的技能、体能、情意表现合

作精神三大方面，

（3）评价方式采用个人自评及小组测评、教师综合评价相结合。给予

学生优秀、良好、合格、不合格四个等次。

2、教师评价。

（1）教师从教必须有计划、有教材、有教案，有考勤评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标

八、成果展示

教学比赛

篇二：羽毛球教学计划篇二

本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生潜力，激发学生兴趣，

培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，根据《课程标准》

水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这