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科学幼小衔接方案心得体会

科学幼小衔接方案心得体（通用5篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体

中，这样可以不断更新自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精

彩的心得体，下面是店铺整理的科学幼小衔接方案心得体（通用5

篇），欢迎阅读与收藏。

科学幼小衔接方案心得体会1

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教

育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育

方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔

接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后造成孩子身

体，心理和社适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子

容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，

社适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些

问题都对孩子以后的人生有很大影响。

培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，可以让孩子更快

更好的适应小学生活。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被

照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋

带、上厕所，老师都看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，

则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学照顾自

己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是授知

识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学集中

注意力，学自控能力。

我们知道幼小衔接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，

那么如何让孩子能够很好地度过幼小衔接，对于老师们来说也是一个

难题。但是根据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现

实中我们发现，有很多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，

那么如何能既不违反国家的要求，又能够满足家长的需求就显得尤为

重要。而在今天的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些

问题。那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的

方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违反国家的要求，更符

合幼儿的发展，老师们也教得轻松。希望在今后的教学中，我们能

将这样的方式运用到各个学科各个领域。真正使孩子们在玩中学，学

中玩!

科学幼小衔接方案心得体会2

幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，

采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟

通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。

《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、

平等、合作的原则，取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、

帮助家长提高教育能力。”

1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情

孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生

而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任

务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种

心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。

此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，

以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，家长一起带着孩子去挑选孩

子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大

了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生

的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机，带着孩子到校

园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干

净!这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、

学知识。在这里读书，你也跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、

能干。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好

好整你!”等等，诸如此类的语言使孩子未入学校就产生恐惧感，容

易形成心理障碍。

2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度

幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子

每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间;但到了

小学，学生必须在规定时间到校;在教学时间的安排上，大班一次活动

是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟;在幼儿

园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有