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幼儿园教师国培个人研修计划

（13篇）

幼儿园教师国培个人研修计划篇1

一、自身素质分析

1.在教学过程中不善于引导、总结和反思。总是关注学生整

体，却往往忽略了一些个体差异。使得学校情况参差不齐。

2.在教学过程中有一种急于求成的心态，对学生的耐心不

够，对学生学习习惯等一系列细节的培养明显不够潜移默化。

3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教

育方面的认知有待于进一步提高。

二、年度目标

1.20xx学年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适

合自已的校本研修规划。

2.20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的

教学小结。

3.20xx学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反

思，

撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。

三、个人专业发展目标

1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究

教学方法，促进自身教学水平的提高。

2.采取多种教学研究方法对自己的教学行为进行分析和反

思，从而提高教学水平。改变单一的只关注学生学习成绩的终

结性考试评价方式，注重全面、综合地了解学生，帮助学生认

识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求。

3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用

其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生

特点,进行适当的整合运用。

4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使

学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习

力。

四、实现目标采取的具体措施

为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动

整合为一个整体，具体方式有：

1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教

师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。

2.积极参加教育部门组织的继续教育等各种教育教学活动，

认真记忆、巩固、总结、反思、交流、讨论、请教优秀教师。

3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课

余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。

4.参加校内外的教研活动，从而提高自己的语文教学能力等

综合能力。

5.定期参加学校组织的业务学习等活动，认真做笔记，提问

交流，形成每天学习的习惯，多看网络教学视频，与优秀老师

进行教育交流经验。

总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程

的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替

以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学

生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业

务学习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。学习新课程

理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做

到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以

切实提高自身的理论水平和实践能力。

幼儿园教师国培个人研修计划篇2

为示范引领各地教师培训改革，加大教师培训模式创新力

度，20xx年示范性项目重点围绕推进综合改革、加强紧缺

领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力，开展

以下培训、

一、推进综合改革

1、骨干教师能力提升高端研修、对1600名中小学幼儿园

省级骨干教师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结

合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学

时、以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经验，塑造

教学风格，凝练教育思想，打造研修团队、面授阶段重在经验

总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修

阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展

示、辐射引领、通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地

培养一批教学改革的带头人和骨干培训者、

2、优秀青年教师成长助力研修、对1600名具有较大发展

潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训，将集中

面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研

修每年不少于80学时、通过任务驱动，提升教师教学能力、

研究能力和创新能力，打造研修团队、面授阶段重在问题诊

断、案例示范、情景体验，做好发展规划，明确发展路径；网

络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、

成果集结、辐射引领、通过跨年