上海市闵行区(民办)文绮中学2020-2021学年九年级上学期12月单元测试语文试卷.pdf

2020-2021学年上海市闵行区（民办）文绮中学九年级上学期12月单元测试语文试卷

一、文言文。

1.默写。

（1）________________，系向牛头充炭直。

（2）苟全性命于乱世，________________。

（3）晴川历历汉阳树，________________。

（4）马作的卢飞快，________________。

（5）《桃花源记》中“________________，________________。”两句表现了生活的宁静

祥和。

【解析】：

这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒

弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注

意不要出现错别字。

【答案】：

（1）半匹红纱一丈绫

（2）不求闻达于诸侯

（3）芳草萋萋鹦鹉洲

（4）弓如霹雳弦惊

（5）黄发垂髫，并怡然自乐。

2.[甲]鱼，找所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，

亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚

于生者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚干死者，则凡可以辟患者何不为也？由

是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

[乙]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙

叔敖本于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

全乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人但过，然后能改；困于心，衡

于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）[甲］［乙］两文均选自___________一书，此书是___________思想的代表作。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

所以动心忍性，曾益其所不能。___________________________________________

（3）《过零丁洋》里的“____________，____________。”两句诗能很好地诠释［甲］文

表达的思想。

（4）以下对［甲］[乙］两文理解不正确的一项是（）

A.[甲］文作者倡导重“义”之心，“舍生取义”之心是任何人都有的。

B.[乙］文开头列举了六位历史人物，他们的经历有共同点。

C.[甲］［乙］两文都直接表明了自己的观点。

D.[甲］［乙］两文都使用了排比的修辞手法使文章读来气势充沛。

【解析】：

（1）见课本。

（2）见课下注释。

（3）《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉

雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“人生自

古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句是这首诗的主旨句，自古以来，人世间谁能免于一死？

只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取

义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

（4）［乙］文并不是直接亮明观点，是在文末提出观点，然后知生于忧患而死于安乐也。

【答案】：

（1）《孟子》儒家

（2）以此来使他心理受振动、性格变坚韧，增加他所缺少的才能。

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（4）C

3.马周，博州在平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书

言得失，周为何陈便宜①二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此

非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语

甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不

中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”

注：①便宜：对国家有好处应当办的事。

（1）解释下列加粗的词语。

未至间（）

及谒见（）

（2）对文中划线句子翻译正确的一项是（）

A.这不是我自己发现的意见，是我的家客马周的意见。

B.这不是我自己表达的意见，是我的家客马周的意见。

C.这不是我自己发现的意见，于是我就想到了我的家客马周。

D.