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小学三年级语文期末试

卷分析

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学三年级语文期末试卷分析

本次语文考试涉及(de)层面和内容很多,知识点也分布到方方面面.现对本

学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生(de)知识、

能力、习惯进行了全面而细致(de)检测.题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼

音(de)考察,生字(de)掌握学习是在阅读中进行(de),离开了阅读,语文就成了

无本之木,于是阅读中(de)积累,阅读中(de)理解,阅读中(de)运用一直是研究

(de)重点.

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评.可谓抓住了语文学

习(de)要害.测评有听力：听写词语、格言,听短文作答,短文以小动物为题材,

学生很感兴趣,有亲切感.积累：谚语,成语、诗句、格言、歇后语.理解：如省

略号(de)用法、成语(de)运用、课文重点词句(de)理解、感悟.课外阅读难易

适中,顾及了大部分学生(de)能力,且从多方面检测学生(de)素质.

写作也体现了新课标(de)新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不

完全限定学生,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合

中年级学生特点.

总言之,整份试卷既有知识(de)检测,又涉及到能力(de)评估,如概括主要

内容(de)能力、理解词语和短文(de)能力、表达能力等.题量适当,题型丰富,

是能较为全面(de)检查学生语文素质(de)一份优秀试卷.

二、学生完成情况

学生完成试卷(de)情况,课内积累相对较好,而课外阅读和有关课外知识(d

e)题目则不容乐观,学生明显(de)表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在写近义

词、选择省略号(de)用法、选词填空(de)第二小题、理解课文她是我(de)朋友

中重点词语(de)用法四道题中表现(de)最为突出,学生普遍存在失分现象.出现

这种情况(de)原因是：

一、学生日常读书量小,不能学以致用；

二、平时没养成勤动脑,多思考(de)学习习惯;

三、机械背诵,错字连篇.

这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来(de)

诗七个字就有六个错字.不仅是古诗中,在其它(de)题中,错别字也是造成大量

丢分(de)一个重要原因.另外,把“洁白(de)荷花开了.”改为打比方(de)句子

也存在大量(de)丢分情况.学生都能展开丰富大胆(de)想象,但许多句子让人啼

笑皆非.也许这也是我们今后需努力(de)方向吧.但我认为这个句子改比喻句难

度较大,也不太常见,若改拟人句则会降低难度,学生兴趣较浓

通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在(de)问题就是审题(de)能

力和习惯较差.表现积累题中有(de)学生不知是没看,还是没有读懂,如写歇后

语就写格言啊,写气象谚又写农谚或诗句等,当然不是普遍,但也存在这类现象.

甚至好多学生连最起码(de)作文审题都不懂,看不懂是二选一,而是每个题目写

两句话,草草了事.

面对试题,审视学生(de)状况,挖掘出现如此状况(de)根源,教学中(de)纰

漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习,独立学习(de)能力,审题

(de)能力,学以致用(de)能力,阅读理解(de)能力.可是平时(de)阅读教学中只

是蜻蜓点水般(de)说一说,没有练到实处,于是卷面上(de)得分低也在意料之中

(de).

三、今后努力方向

语文(de)世界是广阔(de),提高学生(de)语文素养也是势在必行(de),问题

虽然存在很多,可喜(de)是我们已自上而下认识到了阅读(de)重要性,并在努力

(de)实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴