小学低段语文教学中渗透传统节日文化教育的实践与研究(第四部分).pdf

小学语文教学中渗透传统节日文化教育的实践与研究主报告

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附件①

《我们的传统节日》校本课程实施方案

一、指导思想

秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活

动育人、全员育人服务育人”的教育模式为指导，以“了解我们的传统节日”为突破口，结

合我校德育系列教育活动，充分利用“节日文化”的感化功能，提高学生的思想道德素质和

文明礼仪素养，促进学生的个性化发展，通过校本课程的实践与研究,使学校成为继承传统和

谐育人的宣传和示范窗口，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。

二、背景与意义

节日是人类日常生活中的精华，它区隔出一个生活周期中的各个阶段，集中地展现了各

个阶段的含义，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。中国历史

悠久，所蕴育的节日活动十分多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽

然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。它们反映了民族的传统习惯、道

德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。青

少年学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，

继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。

三、开发的目标

（一）总体目标

通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树立

国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。校本课程的开发研究过程

中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的

传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，提高学校的教学质量，凸现学校的特色教育，提

升学校的形象。

（二）具体目标

1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。

2、了解中华传统的各个节日的习俗。

3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。

4、引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。

5、开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。

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四、课程实施的原则

1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极

的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选

择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，

内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中

自信起来，以求实效。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果

等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。

4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行，充

分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。

五、课程实施的内容

1、主要内容：

（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。

依托《我们的传统节日》校本教材，通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙

去脉有一个清晰的认识。

（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与传统节日”

等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，了解中国各地传统节

日习俗；过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼……让

传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情和敬意。

（3）了解不同节日的相关文化知识。

借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的

成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。

2、课时：每周一课时

3、课时计划：

课时安排