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任务型教学法汇报人：AA2024-01-24

目录CONTENTS任务型教学法概述任务型教学法的核心要素任务型教学法在课堂中的应用任务型教学法与其他教学法的比较任务型教学法实施策略与建议任务型教学法案例分析

01任务型教学法概述CHAPTER

任务型教学法是一种以任务为核心，以学生为中心的教学方法，旨在通过让学生在完成具有实际意义的任务中学习和掌握语言。定义强调学生的主体性和主动性，注重真实情境和任务的真实性，提倡合作学习与自主学习相结合。特点定义与特点

起源任务型教学法起源于20世纪80年代，当时语言教学界开始对传统的教学方法进行反思，并寻求新的教学方法。发展随着交际教学法的发展，任务型教学法逐渐受到关注并得到广泛应用。近年来，随着教育技术的不断进步和教育理念的不断更新，任务型教学法也在不断发展和完善。起源与发展

理论基础建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，强调学习者的主体性和主动性。人本主义学习理论认为学习是人的自我实现过程，注重学习者的情感、态度和价值观的培养。输入与输出假说认为语言学习需要足够的可理解输入和输出机会，任务型教学法通过设计真实任务为学习者提供输入和输出的机会。

02任务型教学法的核心要素CHAPTER

设计具有明确目标的任务，确保学习者能够清楚地了解任务的目的和预期结果。明确任务目标真实性与实用性层次性与多样性任务应基于真实世界的情境，使学习者能够将所学应用于实际生活和工作中。设计不同难度和类型的任务，以满足不同学习者的需求，同时激发学习者的兴趣和动力。030201任务设计

任务型教学法强调学习者的主体地位，鼓励学习者积极参与任务的选择、计划和实施。学习者中心学习者在任务执行过程中拥有一定的自主决策权，能够根据自身需求和兴趣调整学习策略。自主决策学习者需要监控自己的学习过程，并在任务完成后进行反思和总结，以便更好地规划未来的学习。自我监控与反思学习者自主性

任务型教学法鼓励学习者在小组内合作完成任务，通过分享知识和经验促进彼此的学习。小组合作学习者之间需要进行充分的互动和交流，分享观点、解决问题，共同构建知识。互动与交流教师在任务型教学法中不再是单纯的知识传授者，而是成为学习者学习过程中的引导者和促进者。教师角色转变合作学习与互动

真实材料利用利用真实的语言材料，如新闻报道、广告、电影等，作为任务的基础和背景，提高学习者的语言感知和应用能力。真实语境模拟任务型教学法通过模拟真实世界的语境，使学习者能够在接近实际的环境中学习和实践。文化背景融入将文化背景知识融入任务设计中，帮助学习者更好地理解和适应目标语言的文化环境。真实语境与材料

03任务型教学法在课堂中的应用CHAPTER

03听后讨论听完材料后，学生分组讨论任务答案，互相交流听力技巧和策略，提高听力水平。01预设任务教师提前设计好与听力材料相关的任务，如填空、选择、判断等，让学生在听的过程中有针对性地捕捉信息。02听中记录学生需在听的过程中记录关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以便完成任务。听力课堂应用

123教师设计真实场景和角色，让学生分组进行角色扮演，通过模拟对话练习口语表达。角色扮演围绕某一主题或话题，学生分组进行讨论或辩论，提高口语表达能力和思维逻辑性。讨论与辩论学生就某一主题进行深入研究后，在课堂上做口头报告，展示研究成果和口语表达能力。口头报告口语课堂应用

阅读前任务教师提前布置与阅读材料相关的任务，如预测文章内容、了解背景知识等，激发学生阅读兴趣。阅读中策略引导学生运用略读、扫读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息，提高阅读效率。阅读后活动读完材料后，学生进行小组讨论、分享观点、续写故事等活动，加深对文章的理解和思考。阅读课堂应用

教师引导学生讨论写作主题、收集素材、构思文章结构等，做好写前准备工作。写前准备学生根据讨论结果和素材进行初稿写作，注意文章逻辑性和语言表达准确性。初稿写作初稿完成后，学生进行互评和修改，对文章进行润色和完善，提高写作水平。修改与润色写作课堂应用

04任务型教学法与其他教学法的比较CHAPTER

教学目标不同传统教学法注重知识传授，任务型教学法注重语言交际能力培养。教学方式不同传统教学法采用讲解、练习等单一方式，任务型教学法采用任务设计、小组合作、角色扮演等多样化方式。教学中心不同传统教学法以教师为中心，任务型教学法以学生为中心。与传统教学法比较

交际教学法强调语言交际功能，任务型教学法强调通过任务实现语言交际。交际目标不同交际教学法注重语言形式和功能，任务型教学法注重语言意义和实际运用。教学内容不同交际教学法采用情景模拟、角色扮演等方式，任务型教学法采用任务设计、小组合作等方式。教学方式不同与交际教学法比较

教学目标不同内容依托式教学法注重学科知识的掌握，任务型教学法注重语言交际能