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建立学校教学评估机制促进学校科学民主管理

——东长远小学教学评估工作和自我评估结果报告

学校教学评估实施过程

健全组织机构

市教育局召开全市义务教育阶段数学工作评估培训启动会后，我校领导班子高度重视，迅速成立了学校教学评估领导小组，制订了评估实施方案，确定了评估工作的指导思想，明确了评估工作的主要目标和坚持的基本原则，做好了评估工作的前期准备工作，学校评估领导小组机构如下：

领导小组

主任：段苏梅

副主任：段红丽籍亚平

成员：王永华闫兰琴

教学评估领导小组的主要职责是：

组织全体教师认真学习河北省义务教育阶段教学评估标准，和武安市教育局有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。

教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定学校教学评估原则、标准、实施细则，确定具体评估时间。负责对学校教学评估报告进行审核、分析、认定提出改进性意见、进行决策。

教学评估办公室在学校评估领导小组地直接领导下开展工作。负责对教学评估工作的具体实施。对教学评估数据进行整理、统计、分析，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。

（二）学校评估工作整体安排部署

（1）深入学习阶段

为确保评估工作落到实处。我校组织全体教师认真学习了省、市义务教育阶段教学评估有关文件。对照要求提高全体教师思想认识，明确评估的指导思想、重点、原则、目标。

（2）研究规划阶段

在深入学习，广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定《东长远小学教学评估实施方案》。具体布置评估工作，使教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。

（3）自我评估阶段

教师评价：

教师自评

组织全体教师依据《教师教学评估细则》，逐项对照、实事求是的剖析自己。在学校评估小组的监督指导下完成自评工作。

2、学生、家长评教

学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长评教活动

3、教师互评

以各年级组为单位，开展互评。

4、学校对教师综合评估

学校教师教学评估小组，依据《教师教学评估细则》，通过课堂观察、查阅个人资料，对教师进行综合评估。

学校自评

学校教学评估小组，负责学校教学的自评工作。评估小组依据《教师教学评估细则》对本校工作进行评估。填写《武安市义务教育阶段乡镇（学校）教学评估报告书》中的基本情况和学校自评总结。

（4）反思整改阶段

学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总结成绩，找出不足，制定整改计划和措施，建立教师个人档案。

学校评估办公室，结合评估结果写出自评报告。评估领导小组修订整改方案，并认真监督落实。

二、学校自评结果

（一）教师教学评估结果

任课教师

优秀

良好

一般

不合格

人数

百分比

（二）学校教学评估结果

教学管理（25%）

课程管理（20%）

教学条件（20%）

校本研究（20%）

评价研究（15%）

总评（100%）

三、自评报告

（一）教学管理方面（自评24分）

1、管理能力（自评6分）

我校有一支团结务实，开拓进取的领导班子。我任校长已两年，任教导主任十年，因此有着丰富的管理经验和较高的教育理论水平。我们能够及时了解国内外教改趋势，准确把握教改新动态，能够始终站在教改的最前沿。

我们有着丰富的教科研能力。领导班子每周至少两次深入课堂听课。并亲自任主科，我任五、六年级的英语，段校长、籍主任任文科，以教学来指导教学。3个领导全部达本科学历，但仍坚持树立终身学习的思想。

2、管理目标（自评4分）

我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，在小学阶段开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程小学生文明礼仪教育、心理健康和校本课程家乡优秀传统文化、古诗文颂读。学校建立了包级分组管理体系，搭建年级竞争平台，实行了四个负责制，即年级——年级组长负责制、班级——班主任负责制、教研组——教研组长负责制、课堂——任课教师负责制，理顺各层次教师的责任。充分发挥了教研组长、年级组长的作用。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究、专项研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。

3、管理机制（自评6分）

学校实行集体领导分工负责制，制订了各成员、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，在每学期初各部门制定出了详细的教学计划和落实措施，并实行月查制，每月一检查，一月一考核，保证了学校各项工作的顺利进行。日常管理上，实行了年级组长负责制，明确了目标，确保了教学计划的落实。备课上实行了集体备课、统案引领制，每周六下午，备课组成员集中到中心校研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值。作业批改上实行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，减少了教学欠账。课堂教学上实行了过程监控制