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小学道德与法治三年级上册《9.心中的“110”》第二课时说

课稿

小学道德与法治《9.心中的“110”》第二课

时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《9.心中的

“110”》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、

设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

《心中的110》是三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第

三课。第二个板块的话题是“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，

寻找正确的应对策略，而提高学生意外发生时的自救自护能力。

教材力图通过生活中的案例，引领学生透过现象辩析与比较，让

学生进行积极的德思考，并在学习过程中促成学生最真实、最有触动

的内心体验，推进学生道德判断水平的提升。

二、学情分析

本班学生好奇心强，但因为年龄小，认识水平有限，世界观，人

生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较弱，对外界的防范

意识有限，很容易被不法分子迷惑、钻空子，从而出现一些被伤害的

事情。班里大多数同学都是长时间自己一人在家，上下学没有父母接

送，发生危险的几率性较大。因此很有必要给学生上好这一课，引导

学生面对陌生人有安全防范意识，遇到事情多动脑筋，学会自救自护。

三、教学目标

1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的

危险。

2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中

有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

四、教学重难点

教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。

教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够

的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实

际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生

活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，

帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，

在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好

的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教

师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班

集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学

生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生

会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探

究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，

本节课我是这样设计的：环节一、导入新课

环节二、出示学习目标

环节三、自主学习

自学教材64-65页,思考:

阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。

1、吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，

发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

2、当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得

合适吗？说说你的理由。

环节四、互学交流

1、学生交流：分组讨论，小组代表发言。

我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也

要有一定的警惕性，有自我保护的意识。2、当陌生人来到我们身边，

怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。

例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮

料。红红没吭声，保持沉默。

例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，

还帮着带路。

例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他

玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲

始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地

拒绝了。

3、师生齐读儿歌“心中要有110”

心