小学语文教学设计 部编版 三年级上册 第七单元 22 读不完的大书.pdf

22、读不完的大书（教学设计）

宁阳县东庄镇中心小学刘明

一、教学目标：

1.认识并会用本课的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.明白大自然里有无穷无尽的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书。

4.激发学生热爱大自然的情感，探究大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点:

理解为什么把大自然称为一本读不完的大书。

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三、教学时间：课时

四、教学过程：

（一）齐读课题

生谈对“大书”的理解带着自己的理解再读课题。

（二）预习检查：

1、猜字谜：柔、蟹

2、教师指导“柔字”，强调撇和捺要舒展，对比区分规范的柔字和不规范的字，

加深学生印象。

3、词语积累：

（浮）云（飞）鸟（展翅）滑翔雄健（勇猛）（井然）有序（有节奏感的读）

叽叽喳喳蹦蹦跳跳（配图结合画面读，也可表演读）引导学生再说表示声音的和

动作的叠词（声音：叽叽嘎嘎、叮叮咚咚、叽叽咕咕、叮叮当当动作:哆哆嗦嗦、偷偷

摸摸、摇摇摆摆、踉踉跄跄）

暑寒荣枯，有着不同的趣味。（想象画面读）生互评。

同学们预习扎实，给大家点赞！！让我们一起走进大自然，了解有哪些好玩的东西。

（三）初读课文

初读要求：

用喜欢的方式读课文，想一想课文写了哪些好玩的东西？

课文描写了大自然中多彩的事物：有（），有（），有（），还有

（）,其乐无穷。

既然有这么多好玩的东西，大家有没有兴趣跟随作者去探索大自然的奥秘，感受

大自然的乐趣？

（四）精读交流：

1、读书要求：

默读课文，画出自己喜欢的地方，简单做批注并在小组内交流。

2、精读交流：

预设一：

处理第二自然段

（小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛

扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的

精神，真叫人敬佩。）

1、学生朗读交流，教师出示视频，引导学生说看到的动物的样子，谈自己

的理解。带理解练读描写不同动物的句子。

12-3，

（）指名三名学生读“小麻雀”可带动作，表演读。学生评价教

师引导评价方向。

2

（）指名读“老鹰”句子抓四字词语读出其勇猛。出示视频，练习读。

3

（）男女生合作读（女生读麻雀句子，男生读老鹰句子合读小蚂蚁部分。）

2、读书的基础上，分析句子特点：前半部分描述事物的样子，（合理使用四

字词语），后半部分写给人留下的印象。

3、仿写练习：

,使人。

（视学生情况，教师可做提示：小松鼠、小兔子）

4、填空引背:小麻雀（），叫人愉悦。老鹰（），给人以（）

的感觉。蚂蚁搬家,（）,当两军对垒时,（）,真叫人敬佩。

5、积累指导：

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（）记录词语句子（）分类积累老师举例子（）做批注背诵（）给摘抄注

明出处，呈现破折号的两种用法。

预设二：

处理第三自然段（简要）

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，

形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有寛有窄，有的还

带着刺。）

1、这一自然段是围绕那句话来写的？（第一句）

2、指3・4名同学来读（想象画面来读）

想象画面自由读——带感受齐读第一句。