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中华优秀传统文化总结3篇

中华优秀传统文化总结1

课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园，课题研究的雨露滋润着每一

位师生的心田。在上级领导的关怀指导下，在科研兴教“”的敦促下，我们

课题组老师在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力，奋战在教学第

一线。辛勤地耕耘，也编织着我们的美好理想。回首在课题组这学期的工

作，一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出。

一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。

我们的课题组，一个拥有19人的大集体，其中有功力深厚的教导主

任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。在研究中，我们课题组

这个团体，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观

能动性。一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。实

实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动；积极参与各级组织的

研讨活动，承办省教学研讨活动，并起到率先垂范的作用。

广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于2023年11月24

日在我校隆重召开，来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了

会议，省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研

室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导。来自全省七个

地区的七位老分别作课，我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语

文综合性学习课例――乐读清“*乐”，杜老师声情并茂地引领504班的

学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中，该课课堂气氛活跃，学生

积累丰富，底气丰厚，受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬。

11月25日，我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷

层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。交流研讨期间，各地代表纷

纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经

典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道

路。我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表

们。会后，省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功，意义深

远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。

感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与

上级的培训。通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技

能，同时也锻炼、培养了我们的学生。

二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。

在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师

们群策群力，智慧的火花在充溢。本学期，课题组老师以经典诗文的研读

作为研究之重点来开展研究，老师们的经典诗文研读指导各有千秋，巧妙

引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，取得了很好的

效果。例如，六年级张菁老师上了一节文言文研究课――《伯牙绝

弦》，课堂上巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主

流，廖梅君老师以诗歌单元为切入口，引导学生走进李白“”，走进杜“

甫”，师生互动，都取得了很好的教学效果；五年级何玉玲老师上了一

节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识，

廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅，领略古诗的魅力。一年级

许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》，潘惠玲老师也

专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》，带动各班结合课本引导学

生了解古人造字的智慧，感受汉字的有趣；三年级梁老师上《望天门

山》一课时，针对三年级学生的特点，创设情境让学生进行反复品读，让

学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。接着让

学生根据诗中景物的特点，通过小组合作描绘画中的内容。这样，学生就

轻轻松松学懂了这首诗。我们就是这样，在日常教学中不断潜移默化，让

中华传统文化播种在每一个孩子的心田。

三、以开展综合性学习为研究特色，强调经典诵读与生活实践相结合，提

升学生语文综合素养。

本学期，我们继续把经典诗文的诵读与生活实践，与学校德育紧密结

合，让经典诵读滋润孩子们的完美人格。各年级实验班按计划，继续以

《小学生必背古诗词》为载体，积累古诗。每个年级的实验班还根据学生

年龄特点积累经典文化，如:一年级背诵儿歌、二年级背诵成语和歇后

语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六