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教学竞赛总结

教学竞赛总结1

根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。

以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课

堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效

益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。

我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节

数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑

容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提

高学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授

课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这

一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培

养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜

能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能

在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴

昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生

乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从

学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采

用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的

新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于

一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教

师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了

学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课

前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让

学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡

萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高

教材，突破教材。

5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显

的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课

改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落

实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课

堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，

小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的

机会，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合

作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地

引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了

解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学

环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语

文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会__的主要内容。分

段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生

明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内

容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾

大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。

4、教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一

答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一

心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的

学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应

致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

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