学习能力的自我评价（共7篇）（精简篇）.pdf

学习能力的自我评价(共7篇)

学习能力的自我评价(共7篇)

篇一：自我评价能力摘要通过自我评价能够让学生了解自己的

学习状况，发现自己的学习潜能，有助于学生发展自主学习，有助于

建立自信心和正确的认识自己。同时，评价又可以正确反映教师的教

学质量，以利教师根据反馈信息及时调整教学策略。关键词自我评

价自主学习引言教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评

价体系是实现课程目标的重要保障。以往的评价往往只有教师一方的

参与，没有学生的自我评价。而学生自我评价可促进学生反思自己的

行为，充分体验成长的愉悦，发展健全的自我意识，促进其积极主动

地学习，并将各种知识有效地纳入自我的认知结构中去。因此，在英

语课堂教学中，要关注评价的主体，即学生的自我评价，让学生通过

评价了解自己的学习状况，发现自己的学习潜能，学会自主学习，帮

助学生建立自信心。一、学生自我评价的定义自我评价是指主体对

自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。心理学家通过实

验证实，那些能通过给自己确定目标，并进行自我评价、自我奖赏的

学生在学习活动中比那些不能做出这样安排的学生更富有成效，学习

动机的持久性超过靠别人提供条件来激发学习动机的学生。二、学

生自主学习能力的定义自主学习本质上是一种言语的自我指导过程，

是个体利用内部言语主动调节自己的学习的过程，华东师范大学博士

庞维国认为：如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和

控制，其学习就是充分自主的。具体说来，如果学生的学习动机是自

我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时

间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会

性条件，并能够对学习结果做出自我判断和评价，那么他的学习就是

充分自主的。在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、

作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出

自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行

自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这就是自主学习。

三、培养学生自我评价的重要性实践证明，科学的评价活动是活动

科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教学质量起着至关重要的

作用。众所周知，学生对外语学习的兴趣和态度，在学习过程中的

参与意识和参与程度，对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在

学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都

是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也

无法在终结性评价中反映，因此，自我评价的重要性就在于能够让学

生认识自我，促进学生保持积极的学习态度，能够激发和培养学生的

学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略和具备跨文化交

际的意识。从而实现自主学习，自主发展。同时通过学生的自我评价，

也能帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及

方法，从而提高课堂教学的实效。四、提高学生自主学习能力的重

要性《普通高中英语课程标准（实验）》的基本理念之一是“优化学

习方式，提高自主学习能力。”教育家巴班斯基认为“学生的独立学

习活动，能够培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，提高在学习

中克服困难的能力，树立对自己活动的信心。如果学生能独立地学习，

这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这种活动„„”这

充分说明了自主学习的重要性。五、培养学生的自我评价能力的原

则（一）主体性原则。学生是学习的主体，所有评价活动都应以学

生的综合语言运用能力发展为出发点。（二）过程性原则。评价是

教与学过程中的基本成份，应贯穿始终，评价既要与《英语课程标准》

相吻合，又要与指导学习策略一致。（三）多样性原则。评价要根

据学生自己的特长和优势选择既能适合学生的学习风格和学习目的，

又能使学生有多种机会表现他们意识、能力和态度，促进创新精神的

形成和发展。（四）发展性原则。评价的作用在于教学而不是区分

学生的优劣和简单地判断答案的对错，促进学生发展的评价不能只对

学生的学习情况做简单的好坏之分，重要的在于强调其形成性的作用，

注重发展功能。（五）人文性原则。让学生进行自我评价不是简单

地将学生，作为一个知识的容器和技能的载体。学生作为独立的个体，

每个人有其独特的个性，学生的个性又处在发展中、变化中，带有不

成熟的特点，我们要允许学生做出不同的选择，允许学生出现偏差，

以发展的眼光看待学生发展过程中的成功与失败，以鼓励为主，充分

肯定学生的优点和进步。六、培养学生自我评价能力的具体措施