大学生职业生涯规划（学习情境四）分析环境，理性择业.pptx

;内容提要;CONTENTS;;某高校计算机应用技术专业的一名学生在自己的职业生涯规划书中写道：

“近年来，众多IT企业为了适应行业发展，不断调整其业务结构，并且对IT从业人员素质的要求不断提高。根据目前IT产业的发展情况来看，未来3～5年内，社会所需的软件开发人才大致有三类：第一类是既懂软件开发技术又懂企业管理的复合型人才，即软件金领；第二类是具备较强的系统框架搭建和编程能力的系统分析与设计人员，即软件白领；第三类是能够熟练编程的程序员，即软件蓝领。

“虽然我的学历不高，但是我很喜欢我所学的专业。高学历只是一块敲门砖，学历不高并不代表着不会被用人单位录用。用人单位总是希望以最低的人力成本谋求最大的效益，只要我在大学期间能够掌握扎实的专业知识，扩大自己的知识面，不断用知识武装自己，同时提高自己的动手能力，就会得到用人单位的赏识。为了能够在大学毕业时顺利就业，我会认真规划、设计自己的职业生涯，充分利用人生中最宝贵的大学时光。”

;请思考：

（1）大学生在进行职业生涯规划时，除了要分析行业环境，还要对影响职业环境的哪些因素进行分析？

（2）获取职业环境信息的途径有哪些？;进行职业环境分析，主要是为了了解各种环境因素对职业生涯发展的影响。环境因素是客观的，不以人的意志为转移，但也是可以选择和利用的。

大学生只有通过职业环境分析，了解环境对职业生涯发展的影响，对各种因素加以衡量、评估，才能在复杂的环境中趋利避害，使自己的职业生涯规划更具科学性、实践性和前瞻性。职业环境分析主要包括社会环境分析、组织环境分析和家庭环境分析。;一、社会环境分析;一、社会环境分析;一、社会环境分析;一、社会环境分析;二、组织环境分析;二、组织环境分析;二、组织环境分析;二、组织环境分析;二、组织环境分析;二、组织环境分析;三、家庭环境分析;祖孙三代见证“中国建造”

戴上安全帽，穿上工装，对中国建筑第二工程局有限公司（以下简称“中建二局”）北京分公司员工小张来说，是一件特别自然的事。小张成长于一个“建筑之家”，爷爷奶奶、父母姑姨都是??设者，他从小的玩具就是图纸、卡尺。大学一毕业，小张便毫不犹豫地去了工地。

小张的爷爷——张老

20世纪50年代，张老来到中建二局，成为中华人民共和国第一代建筑人。哪里有建设需要，张老就随着大部队到哪里。“冬天的长春，零下40多摄氏度，刚打的开水很快就能结冰，但没有一个喊苦喊累的。”张老说。

小张的父亲——老张…………

小张…………（详见教材P110-111）;四、获取职业环境信息的途径;四、获取职业环境信息的途径;四、获取职业环境信息的途径;四、获取职业环境信息的途径;四、获取职业环境信息的途径;;;小黄在大学毕业后，来到广西壮族自治区百色市德保县城关镇党建办工作，主要协助开展防止返贫与乡村振兴工作。

小黄毕业后有去广州知名企业工作的机会，但他最终还是选择了到基层工作。“大城市的工作条件好，劳动者收入也高，但是理性地想想，自己能施展才能的空间不一定大。”小黄坦言道。

谈及职业选择和个人发展空间，小黄表示：“广西的就业渠道不断拓宽，对人才的需求量越来越大，个人施展才能的空间也越来越大。跟我一起来广西的同学都觉得用人单位对人才的精心培养是最重要的。个人发展有保障，劳动者才能安心扎根基层。”

“基层需要更多青年大学生！青年大学生的学习能力强，基层需要这样的人才来充实队伍，蓬勃的朝气和十足的干劲儿是做好基层工作的有力保障。”小黄说。

生铁成钢需百炼，扎根基层路更宽。近年来，国家出台了一系列优待政策，鼓励高校毕业生到基层就业创业，让高校毕业生通过实践找准职业定位，发挥所长，进而开创丰富多彩的人生。;请思考：

（1）小黄选择到基层就业的原因是什么？

（2）国家鼓励高校毕业生到基层就业的优待政策有哪些？;一、西部计划;一、西部计划;一、西部计划;一、西部计划;二、“三支一扶”计划;;;;基层天地广阔青春大有作为

在大山深处，在偏远的农村，有一支由数十万人组成的“三支一扶”队伍扎根基层就业，用专业知识改善当地百姓的生活。

吃得苦、留得住，在基层历练成“大树”

小赵是在广东省韶关市乳源瑶族自治县必背镇土生土长的瑶族人。从“三支一扶”人员到必背镇党委副书记、镇长，十多年扎根基层历练，使他成长为建设家乡的带头人。

…….

输送急需人才，壮大基层组织

…….

详见教材P121-122。;三、特岗计划;“两基”是基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的简称。

“三区三州”是指西藏、四省（青海、四川、甘肃、云南）藏区、南疆四地州（阿克苏地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州、喀什地区、和田地区）和四川凉山州、云南怒江州、甘肃临夏州，以及新疆生产建设兵团地处南疆四地州的团场。;;;;特岗教师的奉献与坚守

调查结果显示，近70%的特岗教师表示自己喜欢当老师，这一数