《我想帮忙》说课稿.docx

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《我想帮忙》说课稿

《我想帮忙》说课稿1

一、设计意图

依据中班幼儿与他人交往不够大方，相互关怀的状况比较少的年龄特点，我选择了这节语言看图说话活动。本节活动图片鲜亮，活泼，动物形象生动，能激发幼儿的学习欲望，增加积极探究的爱好。故事主题很明显，让幼儿能感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿想说，敢说，情愿说，有机会说的自信，进而学习情愿援助别人。

二、活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

三、活动重点、难点：

1、援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。

四、活动预备：

PPT课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、活动过程：

〔一〕、出示河马图片，引起幼儿爱好，谈话导入：

师：小伙伴们，看一看，今日老师请来了哪位小客人呢？

幼：河马。

师：我们来跟河马打个招呼，好吗？它叫河马弟弟。

幼：河马弟弟好！

(二)、师出示故事图片，引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

师：河马弟弟今日来给小伙伴们讲讲它的故事，你们想听吗？

幼：想。

1、出示图片1，引导幼儿仔细观测，启发提问：〔要求幼儿用完整的语言来表达。〕

师：那我们一起来听听吧。

引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？〕

〔幼儿自由回答，幼说公鸡打鸣时，可以让幼儿一起学一学。〕

〔师：那河马弟弟现在在干什么呢？〕

〔幼儿自由回答，打呵欠〕

〔师：河马弟弟现在会想什么呢？〕

〔幼儿自由回答.〕

〔师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？〕，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

2、出示图片2、3：狐狸想吃小兔，小兔跳进了河马的嘴里，躲过了狐狸。

〔师：发生了什么事？谁跑过来了？此时的兔妹妹会对河马弟弟说什么？河马弟弟怎么援助兔妹妹的？〕

〔幼儿自由回答。〕

3、出示图片4、5、6：小鸡做游戏时不当心掉进水里，河马抓紧游过去，河马用嘴马接住小鸡，援助了小鸡。

〔师：小鸡们怎么了？会游泳吗？怎么办呢？〕

〔幼儿自由回答〕

〔师：河马弟弟怎么援助鸡宝宝的呢？〕

〔幼儿自由回答〕

4、出示图片7、8：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

〔师：谁在吵吵闹闹呀？它们想干什么呢？河马弟弟怎么援助它们的？〕

〔幼儿自由回答〕

5、图片9：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！你最爱帮大家的忙，我们真快乐！”河马弟弟也快乐地笑了。

〔师：小动物们围着河马弟弟会说些什么呢？河马弟弟觉得怎么样？〕

〔幼儿自由回答〕

师总结：想一想，河马都援助了谁？它是怎么帮的？〔河马援助了小兔，它用嘴含住了小兔。河马援助了小鸡，用嘴将它们安全送上岸，河马援助了小羊，让它们在它背上玩。〕说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？河马弟弟援助了别人后，自己也很欢乐，我们小伙伴也要常常援助他人。

〔三〕、认读词语：帮忙。

师：〔出示字卡〕刚才我们看了河马弟弟爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

〔四〕、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马援助别人的故事吧！

六、延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，多做一些援助别人的事情。

《我想帮忙》说课稿2

一、设计意图

依据中班幼儿与人交往技能较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好伙伴》这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线开展情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导