原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE18
大单元教学设计集体备课
集备教师：张殿青贺楠勾伯香
单元内容
第六单元综合性学习：难忘小学生活
单元课时数
4
单元学习目标
文化自信：了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。
语言运用：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。
思维能力：能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。
审美创造：巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。
课标摘录
能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。
单元核心素养
本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
单元教材分析
本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元重难点
1.根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
2.筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。
课题
活动设计一：回忆往事
学习目标
文化自信：阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
语言运用：回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
思维能力：收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
审美创造：策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
学习重难点
能根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
学习资源
课件
学习时长
2课时
学习活动设计
第1课时
环节一：难忘小学生活（一）回忆往事·活动启动
教师活动
（主问题设计和学法指导）
学生活动
（自学、互学、展学及共学任务单等设计）
1.播放师生共同成长，共同经历的图片或视频，激发学生对过往岁月的回忆。配乐《童年》
2.教师引导：我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？
3.明确本活动要完成的任务
教师巡视，了解学生想法。
4.引导学生交流如何填写时间轴。
5.拓宽学生思路。启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？
6.讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式
7.阅读教材，交流感受。
1.欣赏师生共同成长、共同经历的图片或视频。
2.组织语言表达对老师和同学的感情。
3.学生自读教材。
4.学生按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。
5.预设1：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的。
预设2：还可以画成其他的样式，比如鱼骨图。
6.预设：制定活动计划。
7.各组派代表发言。
设计意图
综合性学习的目标和学生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、歌曲等方式，促使学生产生强烈的情感基础与探究兴趣，通过设计不同形式的“时间线索图”，进一步拓宽思路，制作时间轴其实是为了最终制作成长纪念册做准备。教材中提供的阅读材料可以起到情感引导和方法指导，在阅读和交流的过程中逐步梳理出本次综合性学习的内容、步骤、方法与形式，这同时也是“带着目的去阅读”的能力体现。
环节二：中期指导·交流改进时间轴
教师活动
（主问题设计和学法指导）
学生活动
（自学、互学、展学及共学任务单等设计）
1.小组交流，展示作品。
2.任务一：在小组内简要介绍自己制作的时间轴。
任务二：选取时间轴上有代表性的内容与小组成
文档评论（0）