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大单元教学设计集体备课
集备教师:张殿青贺楠勾伯香
单元内容
第六单元综合性学习:难忘小学生活
单元课时数
4
单元学习目标
文化自信:了解几种文体的特点,把握文章的主要内容。能撰写一份毕业联欢会的策划书,做到主题鲜明,分工明确,活动流程清楚。
语言运用:能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料,填写时间轴,与同学分享难忘回忆。同学之间相互合作,筹备并举办毕业联欢会,表达自己对小学生活的依依惜别之情。
思维能力:能围绕活动主题,明确活动任务,制定活动计划,并按计划展开活动。
审美创造:巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法,进而完成教学重点。用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。
课标摘录
能围绕活动主题,明确活动任务,制定活动计划,并按计划展开活动。
单元核心素养
本单元主题为“难忘的小学生活”,语文要素为“运用学过的方法整理资料”;尝试“策划简单的校园活动,学写策划书”。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动,在激发学生情感的同时,通过活动建议,巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法,进而完成教学重点。
单元教材分析
本单元主题为“难忘的小学生活”,语文要素为“运用学过的方法整理资料”;尝试“策划简单的校园活动,学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动,学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动,在激发学生情感的同时,通过活动建议,巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法,进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教,可根据需要灵活处理,还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感,开拓学生思路。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段,第一阶段:了解活动建议,通过协作的方式记录难忘的小学生活,制作成长纪念册。第二阶段:阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料,感受小学生活的美好,激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为:在毕业之前,通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式,为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元重难点
1.根据需要,运用学过的方法来搜集整理资料。
2.筹备并策划出毕业联欢会,重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。
课题
活动设计一:回忆往事
学习目标
文化自信:阅读相关文章,怀念小学生活,制定综合性学习计划。
语言运用:回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
思维能力:收集、筛选资料,整理资料,制作成长纪念册。
审美创造:策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。
学习重难点
能根据需要,运用学过的方法来搜集整理资料。
学习资源
课件
学习时长
2课时
学习活动设计
第1课时
环节一:难忘小学生活(一)回忆往事·活动启动
教师活动
(主问题设计和学法指导)
学生活动
(自学、互学、展学及共学任务单等设计)
1.播放师生共同成长,共同经历的图片或视频,激发学生对过往岁月的回忆。配乐《童年》
2.教师引导:我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢?
3.明确本活动要完成的任务
教师巡视,了解学生想法。
4.引导学生交流如何填写时间轴。
5.拓宽学生思路。启发思考:时间轴一定要画成教材中的样子吗?它还可以是什么样子的?
6.讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式
7.阅读教材,交流感受。
1.欣赏师生共同成长、共同经历的图片或视频。
2.组织语言表达对老师和同学的感情。
3.学生自读教材。
4.学生按照时间顺序回忆往事,为搜集成长资料提供线索。
5.预设1:时间轴可以是纵向的,也可以是横向的。
预设2:还可以画成其他的样式,比如鱼骨图。
6.预设:制定活动计划。
7.各组派代表发言。
设计意图
综合性学习的目标和学生的实际生活相联系,设计的活动与小学毕业生的生活相关,采用展示校园图片、歌曲等方式,促使学生产生强烈的情感基础与探究兴趣,通过设计不同形式的“时间线索图”,进一步拓宽思路,制作时间轴其实是为了最终制作成长纪念册做准备。教材中提供的阅读材料可以起到情感引导和方法指导,在阅读和交流的过程中逐步梳理出本次综合性学习的内容、步骤、方法与形式,这同时也是“带着目的去阅读”的能力体现。
环节二:中期指导·交流改进时间轴
教师活动
(主问题设计和学法指导)
学生活动
(自学、互学、展学及共学任务单等设计)
1.小组交流,展示作品。
2.任务一:在小组内简要介绍自己制作的时间轴。
任务二:选取时间轴上有代表性的内容与小组成
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