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幼儿园中班语言教案?大树和小鸟?含反思
中班语言教案?大树和小鸟?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感,在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系,增进保护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立,快来看看幼儿园中班语言?大树和小鸟?含反思教案吧。
教学目标:
1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。
3、增进保护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、在感知诗歌内容的根底上,理解角色特点。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备:
白板课件一套。
教学过程:
1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁
教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。
师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢
2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师:大树和小鸟在一起干什么呢
3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。
〔1〕师:我们来看看,这棵大树长得怎么样
请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。
请幼儿说一说大树高高。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
〔2〕师:大树高高,住着谁呢〔请幼儿完整表述〕
先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。
〔3〕师:小鸟围着大树在干吗呀〔飞,唱歌〕
师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢〔唱唱、叫叫〕
引出小鸟唱唱〔叫叫〕。老师进行记录。
〔4〕师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。
师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树笑笑怎么记呢哦,画2个一样的笑脸。
〔5〕师:风来了,大树会怎么样
个别幼儿说说。
师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。大树摇摇
〔6〕师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样
教师用动作引导幼儿说出:跳。
〔7〕师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊谁会用好听的词来说说看
引导幼儿学习新词:快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊〔大树小鸟〕
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。
〔1〕看图谱完整朗诵。
师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。〔第一遍就看着图谱念〕
师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。〔第二遍跟着音乐看着图谱念〕
〔2〕感受诗歌的结构特征
A、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里
师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢
B、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。
师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。
〔2〕分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。
师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗〔配上音乐,看着图谱念〕
师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢〔配音乐〕
〔3〕小结:
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。
4、借助画面,仿编诗歌活动。
(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸:
家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思:
仿编诗歌是一种融思维、语言开展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。
总体上,这次活动完成得比拟好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比拟高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比拟新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。
小百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。
内容总结
〔1〕幼儿园中班语言教案?大树和小鸟?含反思
中班语言教案?大树和小鸟?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步
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