网络课程知识点.pdf

第一章网络课程设计与开发概述

1.课程定义a：课程是指为达到一定的培养目标所需要的全部教学内容和教学计划。（何

克抗）

教学内容：主要指教材（文字或电子）及相关的教学资源。

教学计划：包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等。

课程定义b：是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包括教育目

标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛概念。

2.课程四要素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

3.网络课程定义a：网络课程是通过网络表现某种学科的教学内容及实施的教学活动的总

和。

网络课程定义b：网络课程是在课程论、学习论、教学论指导下通过网络实施的以异步

自主学习为主的课程，是为实现某学科的课程目标而设计的网络学习环境中教学内容和

教学活动的总和。

4.网络课程六要素：学习资源、教学内容、教学活动、教学策略、学习支持、学习评价

5.网络课程与网络教学系统的关系：网络课程在网络教学系统中扮演资源核心的角色。

6.网络课件：基于网络环境开发和运行教学内容和学习资源

7.网络课程与网络课件的关系：网络课程=网络课件+教学活动

8.网络课程设计的原理：

课程设计（课程目标、课程内容的选择和组织）

教学设计（课程实施、课程评价）

课程设计：课程的形成教什么内容、资源、结构和活动

教学设计：课程的实施如何教过程和手段

课程设计阶段课程目标导向的

网“课程目

络目

课标”标

程——“教导

设向

计学目标”的

导向的

教学设计阶段教学目标导向的

课程

网络课程设计

学习资源教学内容

学习评价目标教学活动

学习观教学观

学习支持教学策略

网络课程设计的原理：

网络课程是目标导向的，包括课程设计和教学设计两个阶段，网络课程的目标是“课

程目标——教学目标”的内在逻辑统一。

目标导向的网络课程设计具有理论基础的统一性，网络课程的6个要素依据课程目标，

在具有相同认识论和价值观的理论指导下设计和展开。

9.网络课程的课程目标：

行为目标——结构主义课程观

结构主义课程观：即学科中心课程观，认为课程的目标在于为学生未来生活提

供充足的结构化的知识准备。

核心：结构化的目标和对行为的控制

特点：结构化、学问化、专门化

行为目标：是