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语文全国卷“现代文阅读”板块的命题特点及复习建议
雅礼中学王良
引入：
学生做全国卷文学类文本和传记类文本的学情分析
“突然遇到这种文本，觉得和以往做的不一样”
“觉得这个题目太难”
“觉得选这一项也对呀”
“答不完整”
“到底选择那篇来做呢？”
怎么办？
“突然遇到这种文本，觉得和以往做的不一样”
选文要有类型意识，在内容与艺术特色上要多元一点。
“觉得这个题目太难”
从读懂题目的暗示信息入手。
“觉得选这一项也对呀”
做选择题，特别要有文体意识和整体意识
“答不完整”
做题有支架意识，适度建模
“选哪一题来做呢？”
从2023年试卷来看，也不能一定说做实用类文本为好
文学类文本
一、“突然遇到这种文本，觉得和以往做的不一样”
选文要有类型意识，在内容与艺术特色上要多元一点。
（一）关于选用小小说。意蕴要丰厚一点才好。
（二）关于选用以人物、形象、情节见长的小说。主题要丰富一点才好。
《断魂枪》
（三）适当选取内容和艺术形式较有新意的小说。
《峡谷》《塾师老汪》《十八岁出门旅行》
（四）节选长篇小说
（五）选取一点外国小说。
二、“觉得这个题目太难”
从读懂题目的暗示信息入手。
读懂题目的指示很重要。有些指示一读就明白，有些指示，隐含、暗示着一些意思，考生并不一定能读出来，对答题却又异常重要。
例如2023年《峡谷》第四题：小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。
当然，如果对小说形式多一些了解，对答题也是很有帮助的。有论者曾指出，80年代的寻根小说，基于主题表达的需要，往往打破传统小说的理念，将以往人物描写的重点淡化，而对以往小说中次要的、起衬托作用的自然、风情等因素放在重要的地位，甚至把它们作为独立的审美意象进行描写刻画，因而创造出了一种新的小说形式，《峡谷》就属于这类小说。由于小说中的峡谷是作者有意塑造的一个自然意象，并不仅仅是人物活动的自然环境，所以它在小说中占据了相当多的篇幅也就不足为奇了。
再如2023年《塾师老汪》，
（3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分）
题目直接涉及的文段内容：
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老范挥挥手：“娘们儿家。”
又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”
从全文来看，老汪在与人交往上，有些“尴尬”。
他教孩子们，“讲不清”，“我讲你们也不懂”
他每月两次的乱走，“没法给你说，说也说不清”。
“乐”而“不乐”
“近”而“远”
从题目的两处暗示入手，分析老汪的“与众不同”和“前后变化”。可以说，读题抓暗示，读文抓“矛盾处”和“变化处”，是现代文阅读基本的策略方法。
三、“觉得选这一项也对呀”
做选择题，特别要有文体意识和整体意识
认识选择题
3、2、1分；
（二）有文体意识，用小说思维而不是用实用类文本思维来判断选项。
例一：《塾师老汪》
A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。
选此项为什么给0分？
例二：
A由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了，村民们拿它作歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。
选此项为什么给1分？
孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。
碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”
孕妇
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