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单元教材分析
——以四年级上册Uｎit1
为例
小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋
一寒
我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit１
Mｙｃlａssroｏm为例。本单元教材分析围绕单元主题Mｙcｌa
ｓsｒoom从六个方面进行展开,分别是本单元的地位、与其他单元的
联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。
Ａ.单元主题
本单元围绕单元主题——我的教室,要求学生掌握：
三会单词:in,on,uｎder，nｅaｒ,cake,faｃe等19个单词
四会单词:ｃlａssrｏｏm,pｉctｕｒｅ,ligｈt,dooｒ等１1个单词
重点句型：Whｅreｉs.．.?Iｔ’ｓ．．.
Wｈat’sintｈｅclassroｏm?
Leｔmｅ/Ｌet’s..．
④字母组合a－e的发音并与ａ的发音进行区别
B.地位
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本单元位于四年级上册第一单元,在整套教材中起着承上启下,
巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C.与其他单元的联系
本单元内容与Ｕnit２PａrtA,Uｎit3PaｒｔA，Unit4PartA、
B,Unit6ＰartＢ有紧密联系,其中2、3、６单元都涉及到了Ｗhat
引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Whｅrｅ引导的特殊疑问句。
PartＡ的Lｅｔ’ｓspelｌ字母组合ａ－e的发音规律与Unｉ
t2i－ｅ，Ｕnit３o-e,Ｕniｔ4u-ｅ的发音规律相似。
D.学情
四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄
段的学生注意力不够集中,好奇心强,喜欢游戏等有趣味性的东西。因
此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、
生生间的互动,以此提高学生的学习兴趣。
根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。
E.教学目标及重难点
知识与技能目标;１、会听说读in,on,uｎdeｒ等19个三会单词
听说读写cｌaｓsrooｍ,pictuｒe等11
个四会单词及
重点句型Wheｒeis..．?It’s...Whａt’
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sintｈe
cｌassroom？Lｅtme/Lｅt’s.．.
2、会读并拼写符合ａ-e发音规则的单词
过程与方法目标:1、能够运用单词及重点句型描述教室和室内物
品设施颜色。
2、能够听懂教师指令并会唱歌曲Wehａveａ
neｗ
clａssｒoom.
情感态度价值观目标:了解西方文明礼仪。
教学重点：听说读写单词:cl
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