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多维尺度聚类方法下本科学生英语逻辑连接词误用研究

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顾琦邹琼

【摘要】逻辑连接词是影响英语水平高低的一个重要因素。本研究通过问卷、Spss中的MDS多维尺度聚类方法针对中国学生对逻辑连接词的理解情况做了调查研究。研究发现两组不同水平的学生有相似性和差异性，英语水平和逻辑连接词的掌握情况存在相关性。

【关键词】逻辑连接词;多维尺度;聚类

【作者简介】顾琦（1972.09-），男，汉族，江苏江都人，湖北理工学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：语料库语言学;邹琼（1981.04-），女，汉族，湖北黄石人，湖北理工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。

【基金项目】湖北理工学院教育教学改革研究项目“多维尺度方法下的本科英语写作逻辑连接词误用研究”（2017C18）。

引言

英语逻辑连接词是中国大学生在语言习得过程中的难点之一。逻辑连接词的误用直接影响到他们在写作、阅读、对话交流中的逻辑连贯性。

在前期的研究中，众多研究者多通过语料库的方法来统计词频，辅以比较英语本族语者和二语学习者的方法，做出了二语学习者存在过度使用和误用的结论。但这些方法存在不足，只对少数部分逻辑词做了個案分析，但没有在更多数量上有效找到哪些词、哪类词是学生容易误用的。另外，前期的研究对象多是学生的写作文本，处于写作的后端。本研究拟从前端出发，即在写作前，以学生对逻辑连接词的意义、功能的理解、掌握情况作为研究对象。该研究采用多维尺度分析聚类的方法，找到中国学生在逻辑连接词方面的共性问题，有利于在教学中有的放矢解决问题，同时为语料库研究逻辑词引入一个新的方法。

一、文献综述（逻辑连接词）

自Halliday和Hasan（1976）提出衔接理论后，关于连接问题的研究进入了一个新的阶段。Halliday和Hasan认为衔接是语篇连贯的一个重要条件，它包括照应、省略、替代、词汇和连接五种情况，其中连接分为增补、转折、因果和时间等四类。

在理论研究层面，国内有胡壮麟对“连接”这个概念的外延做了明确的界定，他认为连接既包括句间的连接，也包括句内的连接，句内连接一般属于句子语法范畴，句间连接属于语意范畴。朱永生等则对英汉两种语言中连接手段的使用情况进行对比，并分析这种差别主要是英汉两种语言的显性和隐性特点以及不同的断句方式造成的，并从文化、思维和语言的角度分析了产生这些差别的原因，不仅分析了连接手段的运用，还分析了内在原因。

在量化研究层面，国内外的研究者都采取了语料库对比分析的方法，并对比通过计算得出的数据比较本族语者和二语学习者之间的差异。其中GrangerTyson（1996）对母语为法语的英语学习者和英语本族语者进行对比研究。AlternbergTapper（1998）以ICLE为来源，利用其中两个子语料库和他们的自建语料库进行对比研究。另外还有学者进行了更为细致的研究，如对某个连接词进行了详细的分析。比如LorritaYeung（2009）对“besides”一词做了深入的研究。

国内学者也采用类似的量化分析方法进行了本土化的研究。赵蔚彬（2003）发现中国学生使用逻辑连计策的密度比本族语者大，但丰富度不足。潘璠、冯跃进（2004）发现中国学生在逻辑连接词的选择上和本族语者相似，但过多使用了某些连接词。

二、实验设计

1.研究方法。

（1）语料库词频统计法。词频统计方法是语料库研究中的一项基本方法。本研究中的逻辑连接词词频统计以语料库LOCNESS为来源。据Halliday（1976）的划分，把173个逻辑连接词分为四类，即时间类、因果类、增补类、转折类。根据频率高低排序，挑选出每个类别中排名前十的词。

（2）问卷调查法。本研究设计《逻辑连接词使用分类调查表》。包括40个逻辑连接词，共计40个题目，要求被试者把逻辑功能类似的词放到一个组，同一组的词之间形成的关系为1，不同组之间形成的关系为0。

（3）多维尺度统计分析方法。多维尺度法（MultidimensionalScaling）由Torgerson（1952）最早提出。Shepard（1962）、Kruskal（1964）在其基础上进行了扩展。该方法属于多重变量分析的方法之一，是社会学、数量心理学、市场营销等统计实证分析的常用方法。它是一种将多维空间的研究对象（样本或变量）简化到低维空间进行定位、分析和归类，同时又保留对象间原始关系的数据分析方法。WolffSong（2003）最早把MDS引入语言学的研究范畴。

2.被试。本研究对象为湖北理工学院非英语专业工科类一年级学生一个班和三年级英语专业类学生一个班。目的一是为了调查比较英语水平不同的英语学习者在逻辑词理解、使用方面有无差异;二是验证英语水平高低和对逻辑词的理解准确度之间有无相关性。

3.实验步骤