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常熟市中小学生英语课外辅导现状调查及对策分析

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顾愉陈羿琼许淑雯吴珏

摘要：本文全面调查了常熟地区的英语课外辅导现状及存在的问题，并针对性地提出解决方案，能够帮助中小学生及家长更好地了解英语课外辅导市场，帮助他们正确对待英语课外辅导这种教育现象，同时也有助于英语培训机构的自我调整与健康发展，为英语师范生就业提供帮助。

关键词：英语师范生;课外辅导;常熟市

一、引言

课外辅导指在学校主流教育之外，一些有一定专业知识的个体或校外教育培训机构为在校的学生提供个别指导或集体指导的有偿教育的活动。辅导机构主要教授包括与课堂同步的知识和外延拓展知识以提升小学生英语储备知识，因此，课外辅导也被称作“影子教育”[1]。近年来，教育部出台了相应政策整治校外培训机构，旨在切实减轻中小学生的课外负担，中小学英语教育也进行了不断改革，然而，各种各样的英语课外培训机构仍然层出不穷，参加英语课外辅导班的中小学生数量有增无减。从某种程度上来讲，英语课外辅导班成为中小学生学习英语的“第二课堂”，这种现象也引发了社会上的各种思考。经近期观察发现，课外补习班渐渐走进了学生的生活。有的同学们认为有课外补习即可高枕无忧，从而上课不认真听讲了;有的同学认为补习班无聊而敷衍了事;有的同学认为补习班的作业太多，没有时间写学校布置的作业，而出现随便应付的情况，导致成绩没有进步：有的同学则很喜欢补习班，学习更加认真，相反，大多数家长对课外补习班很感兴趣。这一现象的出现，是学校教育出现了问题还是家长对于孩子的期望过高，认为学校教育无法满足孩子的成长需要？针对这一现象，本文展开了一系列调查和研究。

二、研究方法和研究意义

（1）本项目运用简单的社会统计学方法，采用调查问卷和随机访谈的方式，选取常熟城区的中小学生作为研究对象进行调查，将获得的数据进行统计分析;另外还对在校学生和教师随机进行访谈，了解他们对课外辅导的看法。（2）本项目旨在帮助学生和家长了解英语课外辅导的方方面面，也有利于英语课外辅导机构进行自我反思和调整。（3）本项目有助于学生根據自身的实际情况选择是否参加英语课外辅导，快乐轻松地学习英语;帮助家长可以更加理性地帮助孩子，减轻孩子的负担;帮助教育机构发现自身存在的问题，不断提高个性化水平，推出特色教育，在市场竞争中占据重要地位;为英语师范生的就业提供了一定的帮助，为将来的就业做好准备。

三、调查结果和分析

（一）学生方面

1.中小学生参加课外辅导的主要原因

在学校的教学过程中，多数学生仍旧存在阅读困难、发音不标准、前背后忘等学习困难，他们缺乏口语练习机会，没有充足的时间学习英语，部分同学依旧没有找到学习英语的正确方法。在课堂之外，他们希望有练习口语和提升能力的机会，以此实现期望的目标。课外辅导机构的教学形式相比学校来说比较多样，其中小班教学能够弥补学校教育资源不均衡的状况，符合学生的个体差异，有利于因材施教[2]。

2.中小学生选择课外辅导班会考虑的方面

首先，作为英语培训机构，多数学生认为英语学习氛围和师资外教最为重要，全英文的教学环境和语言交流会在无形中提升他们的英语水平。其次，培训机构的课程安排是否合理也是他们考虑较多的因素。大多数同学会在和学校课程不冲突的前提下，利用自己的课余时间参加培训班，他们认为最佳的培训时间是在周一至周五晚上或者集中在周末。最后，他们会考虑培训机构的教学设施和收费标准。多数学生觉得现在的教育机构收费昂贵，还不能实现预期的目标，他们会选择放弃课外辅导。也有学生不会关注收费标准，而是关心自己的水平能否提升。同时，学生还会关注机构的教学设施和教学设备。完善的电子设备可以让课堂形式多样化、趣味化，学生上课积极性也会随之提高。

3.中小学生对课外辅导班的看法和期望

多数学生认为培训机构上课氛围不活跃，教学型式单一，他们希望培训中心的学习方式能够多样化，单词记忆不再继续死记硬背，可以适当增加一些趣味背单词的方法。多数同学认为学习中心没有系统对他们进行系统跟踪，没有随时了解他们的学习问题，他们希望学习中心可以保证学习效果，免得他们浪费时间和金钱。另外还有少数同学表示，学习中心的资料丰富有用;教学方向明确，专业性强;学习中心灵活性高，随时可以调整教学进度，基本可以实现他们的预期目标。

（二）家长方面

经过对团队收回的30份家长调查问卷进行统计分析发现，一半的学生曾经参加过英语辅导班，一半的学生未曾参加过。家长倾向于自己联系和同事介绍这两种方式给自己的孩子报英语辅导班，较少的家长会选择老师介绍和宣传广告来报辅导班。就英语课外学习方面，家长们绝大多数选择给自己孩子报辅导班而不是选择请家教。上英语辅导的时间安排方面，家长们充分利用了自己孩子的空闲时间，比如寒暑假和周末，很少家长选择放学后给孩子们继续上辅导班，这应该是因为孩子们放