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从战略高度谋划高校学科建设思路与对策

高校学科建设融“教学、科研、社会服务”三大功能于一身，把教师与学校、

科学技术与社会发展紧密联系在一起。当今世界，学科已经成为高校水平、地位

的代表和象征，学科建设已成为高校发展的重要任务和重大战略。从全面分析高

校学科建设的重要环节出发，概括了高校学科建设的主要模式，并从实践操作层

面上，提出了加快高校学科建设的针对性、操作性较强的若干对策建议。

标签：高校；学科建设；对策

一、高校学科建设的重要环节

(一)确定学科方向

学科建设的研究方向，即学科建设定位，既要服从于学校发展的整体定位，

服务于学校培养人才、科学研究、社会服务三大职能作用的发挥，又要具有科学

性、先进性和前瞻性，并与学校层次、基础条件和发展潜力密切结合，向有利于

学科结构优化的方向发展，还要坚持“有所为、有所不为”的原则，充分发挥学校

的特色和优势，高效利用有限的教育资源。在具体学科研究方向的确定上，既可

以定位于沿学科主体向前发展，又可以抛开主体，另辟新径。比如一所大学的某

个学科从经济社会发展的实际情况看，有逐步消亡的迹象，这时就要及时寻找新

的发展方向和替代学科，要适应科学技术迅猛发展变化的新形势，不断追踪学科

发展前沿，寻找新的生长点，推动学科建设焕发生机。

(二)凝聚学科队伍

高水平的学科队伍是学科建设的原动力，其中学科带头人是核心。学科带头

人素质要全面，既要有坚实的理论基础，科研水平高、能力强，还要有敢于创新

和勇往直前的精神和一定的组织协调能力。要积极营造一个尊重科学、尊重人才，

鼓励创新，有利于学科队伍和学科带头人成长的外部环境条件，支持一批学术造

诣高、组织能力强、道德品质好的中青年专家学者走上学科带头人的岗位，接受

实践的锻炼，着力建设培育年龄、学历、专业结构合理，配合默契，凝聚力和战

斗力强的学科对伍。

(三)加强人才培养

高等学校的根本任务是培养各类专门人才。所以，高等学校的学科建设一定

要为培养高质量的人才服务，包括高质量的本科生、硕士生和博士生。学科建设

是人才培养的基础，培养人才质量高低，又是衡量学科水平高低的重要标志。因

此，必须将人才培养纳入学科建设之中。在人才培养方面主要抓能力和创新。培

养人，不但要使其成为高层次专门人才，在学术上有所建树，更要使其成为品德

高尚、学问高深的高层次专门人才。

(四)建设科研基地

科研基地是学科建设的基础条件，特别是应用类学科建设，基地建设起着至

关重要的作用。世界各国一流大学的学科建设，都十分重视建设高水平的科研基

地。我国政府和高校在这方面也投入了大量的人力物力，设立了国家重点实验室、

国家工程中心、国家大学科技园、社科科研基地、教学实验基地、产学研结合基

地等。要继续加大科研基地建设投入力度，购置必要的大型实验室仪器设备并提

高利用效率，加强科研实验人员队伍建设，积极整合和高效利用社会多方科研资

源，积极探讨科研基地建设的不同方式和模式。比如，多个单位和部门联合建设

科研基地，与大型企业共建科研基地，以及构建区域性的不同层次、不同规模的

科学研究实验体系等，为高校科研事业发展提供有力支撑。

(五)谋划科研项目

科研项目是学科建设的有效载体。科研项目主要包括项目名称、目的和意义、

研究内容和创新点、研究方式、经费和进度等。实践证明，承担并完成重大科研

项目，是获得重大科研成果、培育高水平专家学者和重点学科的必要条件。因此，

要高度重视科研项目的申报和争取工作，要把谋划争取科研项目摆上学校工作的

重要议程，进一步加强组织领导，制定鼓励争取科研项目政策措施，调动多方积

极性、主动性，努力争取更多的重大科研项目。要积极促进科技成果向生产力转

化，采取技术入股、拍卖等多种形式，回收前期投入成本，实现科研项目资金良

性循环，滚动发展，也为下一步新项目的设立和开展提供经费支持。

(六)推进科学管理

实施科学管理是合理配置、高效利用学科建设资源的基本要求。通过建立学

校学科建设工作领导机构，负责制定学校学科建设发展规划、政策和措施，统一

协调解决学科建设中出现的新情况、新问题。在管理创新方面，要从追求局部短

期效应向追求全面长期发展转变，从项目管理向全面系统管理转变，包括科研项

目申报、顶层设计以及科研成果转让等，从注重教学、科研两个部门向注重调动

全校各个部门、全体教职员工积极性转变。鼓励教学骨干参与项目科研，鼓励科

研骨干参与日常教学，积极探索建立教学、科研、后勤管理