二零二三年 优质公开课24司马光（课件）2.pptx

训练目标第八单元学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。思政小课堂心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。——2014年5月30日，习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话第八单元sī24司马光司马：复姓中卫市第五小学王习东第八单元上官婉儿诸葛亮欧阳修唐代女官、女诗人蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一检查预习我会写tínɡdiēsīdēnɡ第八单元跌登庭持众司zhònɡqìchí弃书写指导庭第八单元tínɡ半包围结构：部首：广书写指导：先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。书写指导登第八单元dēnɡ上下结构：部首：癶书写指导：上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。书写指导持第八单元chí左右结构：部首：扌书写指导：左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。书写指导弃第八单元qì上下结构：部首：廾书写指导：上扁下长。上边不是“亡”注意最后一笔是竖。给下列字组词：第八单元司（）司机弃（）放弃庭（）庭院支持持（）登（）登山跌倒跌（）众（）众人皆（）皆大欢喜单元目标：学习带着问题默读，理解课文的意思。第八单元这篇课文的语言和其他课文有什么不同？。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。借助注释，用自己话讲一讲这个故事。初读古文司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sī第八单元tínɡwènɡdēnɡdiē想一想：这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。qìzhònɡjiēchíbènɡ文言文：本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。第八单元学习文言文的方法第八单元书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。看课文的注释，理解词语的意思。给一些字组词，也是理解词义的好办法。借助课文插图。还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂的做批注等方法。再读古文第八单元司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。译文第八单元一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。复述故事第八单元用自己的话讲讲这个故事。梳理要素1、时间：2、地点：3、人物：4、故事起因：5、故事经过： 6、故事结果： 第八单元一天。院子里。司马光、一群孩子。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之。水迸，儿得活。看图说话第八单元群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。我来说你来猜原文：群儿戏于庭，第八单元翻译：一群小孩子在院子里做游戏，原文：一儿登瓮，足跌没水中。翻译：一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，原文：众皆弃去，光持石击瓮破之，翻译：其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，原文：水迸，儿得活。翻译：水从瓮中流出，小孩子得以活命。品读课文再读课文，在文中圈出表示人物的词语。第八单元司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。你们知道这些词语分别指的是谁吗？不知所措，纷纷跑开拿石头砸破水瓮感悟形象第八单元小孩落水后，孩子们都有哪些反应？众皆弃去，光持石击瓮破之其他小朋友对比司马光你觉得司马光是个怎样的人？第八单元在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中生智地砸瓮救人，可以看出司马光的镇定自若，聪明果断。从司马光身上，你学到了什么？第八单元越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。思政小课堂你知道司马光吗？司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家教化下的典范，历来受人景仰。第八单元今天我们学习的《司马光》这篇文言文就选自《宋史.司马光传》上官尚光第八单元本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。总结回顾第八单元第八单元作业布置第八单元1.熟读并背诵课文。2.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.老师推