部编版小学数学三年级上册《多位数乘一位数的乘法(不连续进位)》教学设计.pdf

部编版小学数学三年级教学设计

第3课时多位数乘一位数的乘法（不连续进位）

教学内容：教材61页例2

教学目标：

知识与技能：使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，

并能正确地进行计算。

过程与方法：理解多位数乘一位数的笔算算理。

情感态度价值观：使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：进一步掌握笔算乘法的顺序。

教学难点：掌握乘法不连续进位的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

提问：（课件出示教材第61页例2情境图）从这幅图中，你知道了什么？

生1：王老师在书店买书。

生2：王老师要买3套书。

生3：一套书16本……

追问：根据以上信息，你能提出什么问题？

教师引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套16本，王老师一共买了

多少本？

二、讲授新知

1.由图理解题意。

（1）课件将图中提供的信息用文字表达出来：书店有许多书，连环画每套

16本，王老师买了3套，一共是多少本？

（2）质疑：若求一共买了多少本书，分析一下题意实际上是求什么。（3个

16是多少？）如何列式呢？

根据学生回答，教师板书：16×3=

（3）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算

乘法。（板书课题）

2.探讨算理与算法。

（1）学生独立探索。

请学生在答题纸上做，有困难的学生可以相互商量。（鼓励学生运用多种方

法计算出结果。）

（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。

（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。（教师有选择

性地板书）

方法一：连加

16

16

+16

48

方法二：竖式计算

16

×3

48

方法三：摆小棒

（4）讲解：课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘16个位上的6得

18，即16；然后再用3乘16十位上的1得30，

×3

18

16

即16。最后把两次乘得的积加起来，即×3，为

×318

1830

3048

了书写方便，把竖式简化为：

16

×3

48

演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的

“1”。（教师在竖式上用彩色粉笔写出）

（5）讨论以上计算方法哪种方法好，并说明理由。

学生各自阐述，大家一致认为列竖式计算的方法好，具有普遍性。而其他方

法有局限性。

（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什

么？怎样写？

（从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位

进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把4写

在积的十位上。）

3.明确算法。

讨论：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起？

（1）小组内讨论。

（2）小组代表发言。

（如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上

的3还要再加上1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。）

三、课堂巩固

1.完成教材第61页“做一做”第1题。

让学生独立完成后集