高中语文教研活动总结样本(3篇).docVIP

高中语文教研活动总结样本(3篇).doc

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高中语文教研活动总结样本

岁月如梭,带着希望与梦想,带着成就与辉煌,一个月倏然远去,这种远去,没有怅然,没有遗憾,只有收获与期待,因为我们迎来的又是岁月的轮回。本月,我们高语组教研工作本着“求真、务实、创新、高效”的理念,在全组老师们的兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着,为了以后的工作更上一层楼,现将一学期的工作小结如下:

一、教学常规的执行情况

(2)备课上课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范的教案。每一对两周都会进行备课会,还写有备课稿,大大促进了备课资料的交流,提升了教学质量,并在这一个月非常成功地利用了多媒体教学,收到了很好的效果。

(3)作业布置方面:全组老师都能按要求布置作业,并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色,也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新,高一的老师重基础落实,高二的老师重学生的创作。

(4)听课评课方面:全组老师都能按规定完成听课任务,并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动,更是我组进行交流的大好机会,全组老师都能认真听课,并在课后进行严肃仔细的评课,互相交流学到了许多知识和经验。

(5)下班辅导方面:全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导,指导学生朗读,并有各自的特色辅导活动,如张文静老师的文学常识学习,徐畅老师的学生古诗词讲授等。

(6)测验考试方面:全组教师都能适时适量地对学生进行考核,定时定量地检查学生掌握知识的情况,以修正下步教学。同时,本学期的试卷不管是平时的检测还是月末考试,都尽量让教师命卷,以锻炼他们的命题能力,同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷,让学生找到自信。

二、教学和教研工作方面

(2)教研方面:

电子平台教学和电子备课,使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学,从而全方位地刺激学生的感觉器官,调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识,提高业务水平。

三、其他工作方面

(1)积极鼓励学生参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素质教育杯作文大赛”。

(2)举行“高一文学常识竞赛”。参加对象为高一段全体学生,利用早自修时间进行测试,分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使学生重视平时文学常识的积累,教师可乘此机会补充学生的文学常识知识。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,我们组虽然取得了很大的成绩,但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我们组将在下个月工作中,继续发扬“求真、务实”的精神,乘风破浪、勇于开拓。

高中语文教研活动总结样本(二)

光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。以学校工作为指针,认真总结课改经验,反思课改现状,深入教育调研,增强课程意识,探索课堂学习的有效途径,实抓有效课堂作文教学,促进语文教学质量的全面提高。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。他们不仅在平时说的多,而且做的更多。--默默地、用心地工作着,淡泊名是着咱们语文组教师的追求。取得一定的成绩,现总结如下:

一、具体工作与成绩

1、积极参加各项学习和教研活动。语文组教师抱着虚心学习的精神去各校听课。每次去校外听课总是去的最早,人数最多。外出听课四次。去广武听了一节作文课,去大坝中学听了两节多媒体教学课。去市二中听了两节语文综和活动课。特别是作文课和综和活动课是多年来语文教学的禁区,我们去听课对这两种课型的讲法有了进一步的提高。另外语文组的教师积极参加了教研市组织的中考复习研讨会三次。参加了每次市统考质量分析会。考前考后进行认真分析反思,这是我们语文组今年语文成绩提高的主要原因。

2、积极参加各种读书比赛活动和征文比赛。

语文组教师参加了市上组织的语文读书比赛,四人获得全国赛区参赛资格,其中陈默老师获得全国比赛二等奖。语文组教师积极参加小学生作文报和语文教学研讨学会的小学生作文征文比赛,组织了学生向小作家天地投稿三百多份稿件。

三十多名学生获得鼓励奖。其中谢涛姜进老师辅导的学生获的三等奖一名。并获得优秀组织奖证书。为了响应教育局和学校组织的:“感恩父母和老师”的演讲比赛,语文组教师积极辅导,其中朱雨昕老师辅导的学生在市上的演讲比赛获得第三名。语文组响应市和学校的号召,要求每个学生给自己的爸爸妈妈写一封感谢信,起到了很好的教育学生的效果。并且向市教育局选送感恩父母和老师征文三十多篇。一式四份共三百多页。组织学生参加了读书节作文竞赛,稿二十多份。这其中无不凝结着语文老师的辛苦。

最令人可喜的,是在我校组织高一高二高三学生参加的全国语文知识竞赛中,五名语文组教师获得全国性辅导学生奖,这是语文语文组这么多年获奖最多的一年。组织参赛,积极辅导,为自己增光,为学校添彩,这

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