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第八单元金属和金属材料
课题2金属的化学性质
第2课时金属活动顺序
【学习目标】
1.知识与技能
（1）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断。
（2）能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
2.过程与方法
（1）学会运用观察、实验等方法获取信息，学会用比较、分类、归纳概括的方法对所获取的信息进行加工。
，，
（2）课堂中教师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流认识金属的化学性质及其活动性顺序。
3.情感态度与价值观
（1）通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。
（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
【学习重点】金属活动性顺序。
【学习难点】对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
【教学流程】
创设情境准备实验用品
导入新课奇怪的天平实验
实验导学讲解实验探究的要点
合作探究建立金属活动顺序的概念
课堂小结归纳总结本节所学内容
检测反馈，布置作业本节知识的练习并布置作业
【教学设计】
一、创设情境
，，
奇怪的天平：某化学兴趣小组的同学实验室借来天平调平后在天平两端托盘上各放两只质量和
，，
大小都相同的烧杯在两个烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜和硫酸镁溶液。接着又分别加入等质量的铝片
，，
此时天平仍然保持平衡。等一段时间取出铝片发现天平不再平衡了。是天平出现毛病了还是其他什么
原因？本节课我们来找找原因。
二、新课导入
，，
【复习导入】上节课我们学习了金属与氧气、金属与酸的反应但是反应的难易和剧烈程度有所不同
这说明金属的化学性质与金属的活动性强弱顺序有关。
金属活动性强弱：
，
与氧气的反应证明：镁铝铁铜金
1
与盐酸、硫酸的反应证明：镁锌铁铜
【提问】我们还有没有其他方法证明不同金属的活动性的相对强弱呢？当两种金属都不能与盐酸和硫
，，
酸反应时例如铜和银我们如何判断它们活动性的强弱？
，
【讲解】要解决这个问题我们首先回忆一下我们在学习第五单元时曾经做过的实验——铁钉和硫酸
，
铜溶液的反应反应后在铁钉的表面形成紫红的铜单质。
我们可以用铁和铜的化合物反应制得铜，说明活动性强的金属可以把活动性弱的金属它们的化合物
的溶液中提取出来。
【提问】其他金属是否有这样类似的反应呢？
，
【过渡】下面我们通过此结论来探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序。
【实验探究】
．，，
1把一根用砂纸打磨过的铝浸入硫酸铜溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生。
．，，
2把一根洁净的铜浸入硝酸银溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生。
．，，
3把另一根洁净的铜浸入硫酸铝溶液中过一会儿取出观察有什么现象发生。
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