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高职旅游管理专业“广西旅游概况”课程的设计与实践

高职旅游管理专业广西旅游概况课程的设计与实践一、广西旅游概

况课程的地位

广西旅游概况是广西高校旅游管理专业的必修课。同时也是学生

学习旅游文化知识、培养从事旅游服务工作所需的基本技能和职业素

质的位核心课程。其前导课是旅游概论导游基础旅游汉语言文字旅游

地理等；也要为后续课程导游实务旅游英语中国旅游资源概况奠定基

础。本课程要求学生通过本课程学习，了解并掌握广西的历史渊源，

人文景观，自然特点，旅游资源及旅游资源类型、特点、发展等概况，

是广西旅游从业人员必须掌握的理论知识，也是广西高职导游服务赛

项比赛的重点内容。

开设广西旅游概况课程的目的在于让旅游管理专业学生认识、了

解广西旅游资源基本概况，从而使其专业结构知识更加全面和合理。

同时，广西旅游概况也是广西导游从业者必须掌握的知识，课程的开

设可以使学生更扎实掌握广西旅游资源知识，为以后从事旅游相关工

作打下良好的基础。该课程的基本任务是使学生掌握广西旅游资源概

况，熟悉广西区自然地理、人文地理、区位优势、人文风情等，并对

广西旅游相关文化、民俗、旅游业发展以及地理、人文概况等有一个

全面的、准确的认识和把握，甚至使学习这门课程的学生成为广西旅

游的形象代言人和宣传的窗口。

二、广西旅游概况课程的课程目标

广西旅游概况课程的总体目标是通过该课程学习，使学生能够运

用所掌握的广西的人文、地理、历史、饮食、民族、宗教、建筑、自

然等知识，有效地开展旅游服务工作。具体来说，其知识目标是通过

学习使学生对旅游活动过程中涉及的文化知识由一个个初步的全面

的认识，形成在广西从事旅游相关从业者的知识框架。职业目标是通

过知识点的启发，引导学生提高观察能力、思考能力、判断能力和知

识应用能力，能触类旁通，最终使学生养成自觉的学习习惯和文化积

累，并将知识点应用到导游服务、景点介绍、人文历史和对各类景观

分类等旅游相关工作中，为将来从事旅游相关工作打下坚实的专业基

础。本课程的职业素质目标是培养学生勤思考、爱学习的习惯；培养

对广西文化、自然、历史等热爱和对旅游相关工作的热情；提高对各

类旅游景观的审美能力；提高旅游相关工作的职业技能。三、广

西旅游概况课程的课程设计

对于旅游管理专业来说，概况类的课程上课是比较乏味、枯燥的。

一是从课程性质来看，纯粹的知识介绍内容比较多；二是学生大多来

源于广西本地，对家乡景点、历史典故、人文景观等知识，了解的深

度和广度甚至是高于授课教师的。笔者通过学情分析和多次实践，重

新设计了教学内容、教学方法和考核评价，达到了较好的学习效果。

（一）教学内容的设计。传统的旅游概况类课程一般是按照地理

位置，逐步介绍各地的旅游资源。而广西旅游概况课程结合导游服务

竞赛和导游资格考试内容，从一名带队导游从业者的视角来设置教学

活动，帮助学生寻找知识规律，产生知识点之间的关联，以引导学生

对知识点进行辨识和记忆，最终达到掌握的目的。教学内容的设计过

程充分体现学生为主体，教师为主导的职业教育理念。充分利用各种

教学资源，设置教学情景，集合多媒体教学软件，以及众多的图片、

视频、动画、影像资料等。通过设定项目、分派任务、团队合作的方

式，将理论联系实际，注重知识点的领会和应用，从而培养学生的思

考、分析、解决问题的能力，为今后从事旅游业工作奠定基础。广西

是一个多民族聚居的地区，而少数民族文化资源是发展当地文化旅游

的重要基础。基于此，笔者重构了教学内容，打乱传统的按区域划分

的教学内容，而根据旅游资源内容和游客偏好进行设计。具體如表1

所示。

根据课程体系对课程分配30课时，在课程设计上必须重点突出，

有的放矢。整个课程分为四大项目进行，即广西旅游概览、广西旅游

点、广西旅游之吃、住、行、广西旅游之娱乐、购物。在广西旅游概

览项目中，主要由任课教师进行讲授，这也是教学设计的前导内容，

根据景点分配以下三个项目的任务，即由学生分成学习小组进行项目

二、项目三和项目四各个任务的呈现。而任务的选取原则上由4A以

上景区所在地或附近区域的学生选取，以使其他学生有更广的知识面。

如在红色旅游任务小组的学生，若选取百色起义相关内容，则最好是

由百色籍的学生来完成小组任务。呈现形式必须有视频、图片、动画、

影像、网站等形式中的三种形式。每个任务完成后，教师要进行点评，

并对此任务之外的其他景点进行介绍和补充，以使学生具备完