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第一课时;第一课时;;贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下这样的句子“我的音乐只当为贫苦人造福。如果我做到了这一点,该多么幸福。”;;;传说是在人们口耳相传过程中形成的,贝多芬和《月光曲》是在历史上存在的,但故事可能是人们的想象。
根据歌词写谱,叫“谱写”。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫谱写,简单的说法叫谱曲子。曲子写好了,就叫“谱成”。写出非常壮丽的诗,也可以说谱写了一首壮丽的诗篇,谱写了一首扣人心弦的诗篇。;《月光曲》这篇课文,写的是什么?;一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。;原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢？;姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”;她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”;盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。;补充资料;我的音乐只当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福。——贝多芬;环境描写;第二课时;默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？;他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照着她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。;月亮;兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。;正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的《月光曲》。;将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！;忽然???雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——《山中访友》;抓住了特点;美妙的乐曲
美好的心灵;1.把这个故事讲给家人听。
2.完成《新解新教材》“随堂练”。
3.完成《新解新教材》“写作要素”板块的“展示台”。
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