二零二三年 优质公开课20陀螺四年级.pptx

小学语文;第一课时;语文要素;生字导学;;;2.会写字;;;;;;;;;;;;;;;钉;旋;整体感知;自由读课文，思考“冰尜儿”的制作与玩法分别是什么？;“我”很爱玩陀螺。从小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。却做不好。;第二课时;阅读策略;本文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐,作者站在儿童的角度,用略带夸张的手法描写了“我”的内心感受,从没有高质量陀螺的苦闷——叔叔答应送“我”一只陀螺时“我”的渴望——小陀螺战胜大陀螺时的欢欣鼓舞,全文围绕“我”的心情变化展开叙述。;我们在阅读时关注描写人物心情变化的动作、心理、语言描写作好批注,能帮助理清文章的脉络,更好地理解文章的内容。;精读课文;文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。;作者得到怎样的感悟？;从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。?;本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？;习作要素;以人物情感为线索要注意以下几点:

1.情感的变化是以事件的变化为前提的,所以选择事件要有代表性和新颖度。

2.理清感情发展的过程,要注意对情感进行合理把握。

3.选出重要情感进行细节刻画,感情一定要真挚动人。;范例;句子天地;练一练;结构导图