体育游戏在小学体育教学中的应用研究-3.docxVIP

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体育游戏在小学体育教学中的应用研究

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徐玄仲

摘要：当前在教师教学的过程中，为了减少学生在校期间危险的情况，学校通常都会将学生圈养在学校。学生在学校中就只能进行学习，任何的活动对学生来说都是有危险性，学校为了避免这种情况的发生，往往就限制学生的活动，这种行为最长表现在学生体育学习的过程中，学生体育课程锻炼很少，这就导致学生的整体身体素质较差。这也是近年来高校和家长很担心的一种问题。在目前素质教育进行的现在阶段，要提高学生对体育课程的积极性，作为一名体育教师，应该加强对学生的教育，以小学生好动的生理特点为出发点，充满娱乐性的进行体育游戏，调动学生的体育学习的热情。

关键词：体育游戏；小学体育；体育教学

随着“保证中小学生每天体育锻炼1小时的阳光体育”的推行，小学体育课程逐渐受到教师和家长的重视。首先就是体现在体育课程教学上，小学体育的课时量有所增加。并且在一些课外活动中，比如在大课间的课外活动中，由一套广播操变成了一套体操加两个集体舞或者是一个集体舞。即体育活动在学生的课外和课中。传统体育教学已经不能满足学生的活动需求。学生进行体育活动，如果每节课都是一成不变的体育活动势必会让学生感到厌烦，这就会影响到学生的锻炼的热情。所以要想开展体育教学，保证体育小学教学的正常开展，应该从提高学生对体育教学的热情为出发点，通过设计一些体育游戏，增加体育教学的趣味性，让学生在游戏的同时，可以保证学生进行体育锻炼。

一、体育游戏在体育教学中存在的意义

（一）体育游戏能够与学生的实际需求有效贴合

小学生心理特点还不成熟，对一切新乡的事物感到浓厚的兴趣。如果没有任何变化的行为可能很难引起学生的兴趣。所以小学的体育教学应该从学生的兴趣出发，教师应该在充分的了解到学生学习的兴趣和热情之后积选择学生最喜欢的方式，来引起学生对体育学习的热情，加强学生的体育锻炼。

游戏是学生最喜欢的活动。在小学的体育教学中，将游戏合理的与体育教育联系在一起，让学生在游戏中不仅可以提高自身的身体素质，还能保持娱乐的心情，调节了学生的身心，促进学生的身心发展，体育游戏相对于古老的体育锻炼是不同的。这种方式提高了学生参与的积极性，同时还能保证学生的体育锻炼的质量，增加学生的体能训练。小学阶段学生的自控能力较差，教师即便是对学生强調了身体锻炼的重要性，学生知道身体健康的重要性，但是在锻炼的过程中还是会因为难以克制自己的惰性或者因为意志不强而难以坚持到最后，偏离了体育活动预设的初衷。

（二）体育游戏能够促进良好师生关系的形成

体育游戏是学生进行感兴趣的活动，学生积极的参与到教师的教学过程中，这样使得教师的教学开展的有效性得到了提升。教师可以不用花大量的时间去鼓励引导学生参与体育锻炼。所以，进行趣味性的体育锻炼就会使得学生的参与和教师的教导相对简单和容易。

就小学生而言，对其强调体育锻炼的重要性并没有体育游戏来的有趣，所以，教师不用对学生一遍一遍强调体育锻炼的重要性，教师也不用采取强硬的方式来要求学生进行体育锻炼。在体育游戏欢乐轻松的氛围中，学生积极的参与到游戏中，和教师建立了良好的师生关系。这就推动了体育教学的顺利开展。

二、体育游戏的特征

体育游戏的特征主要是包括以下几点：

（一）体育游戏具有普及性

在开展体育游戏时，它综合了游戏所有的技能，并且包括多种游戏的方式。不同的游戏的形式都可以和学生的生活学习联系。在这些游戏中，包括了很多的技能，这些技能都是生活中常常会用到的。体育活动的开展有自身的独特的内容，体育教师的游戏设计中，根据学生的生理心理特点，也可以设计针对性的游戏规则，提高游戏的灵活性。

（二）体育游戏具有竞争性

开展体育游戏往往都是通过胜利来决出胜负，结束游戏。评判游戏的胜负往往通过任务完成的质量、数量和速度等指标。通过开展游戏，参加游戏的人员不仅是进行体力的竞争，而且也是智力的竞争，但最终的胜利常常是智力与体力的结晶。所以，体育游戏既能锻炼参加者的身体，又能培养参加者的应变能力、思维能力和创造能力。

（三）体育游戏具有娱乐性

进行体育游戏需要根据学生的生理特点和心理特点进行。高校应该根据学生的生理特点和心理特点在教学的过程中，适当的、科学的运用体育游戏进行体育课程设计。如果对一些体育活动中的动作感到单调或者是困难，可以加入一些游戏的奖励来提高学生的注意力，实现学生兴趣的提升，促进体育课程的开展。

三、体育游戏的应用

（一）在准备活动中的应用

准备活动是体育课程必不可少的一项环节。学生在进行锻炼前进行充分的体育活动可以减少在活动中的损伤，提高锻炼的效果。小学阶段的学生的体育学习主要是开发学生智力，增强学生的体质，是学生个人发展的关键时期。就目前的体育课程教学实际情况分析，很多学校为了避免学生在活动中受到损伤，就会选择慢跑或者是关节活动等作为学生体育课