二零二三年 优质公开课20青山不老.pptx

语文六年级上册第六单元青山不老20一、导入新课你看到了什么，想到了什么?土地沙漠化被黄沙逐渐吞没的村庄沙尘暴沙尘满天的城市二、初读课文，整体感知1.课中自学:（1）快速阅读课文，圈出自己认为最关键的词语。（2）思考:这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。这一奇迹是在什么样的情况下创造的？用“～～～～”划出。2.检测自学成果:（1）认读词语zhílǐguīsù治理归宿dàngyànglǐngwù荡漾领悟（1）认读词语pánjùlǜzhōugàngshàng盘踞绿洲杠上qíjìhóngwěisìnüè奇迹宏伟肆虐（2）理解词语肆虐：盘踞：归宿：淤泥：荡漾：任意残杀或迫害。非法占据。人或事物的最终的着落。沉积的泥沙。（水波）一起一伏地动。淤泥（yūní）（3）课文主要讲了什么内容？《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。（4）说说课文层次第一段：（1）运用比喻的方法，展现了老人为改造山林、绿化家园所作出的巨大贡献。（2-5）写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的成绩。第二段：第三段：（6-7）“我”的感悟，点明文章主题。三、深读课文老人创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么?作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。小组分工合作讨论，结合课文内容分析：这一片绿洲在哪儿?是谁创造的?老人是在什么样的情况下创造奇迹的?从哪里可以看出了老人创造绿洲的不容易?杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。现在——绿意荡漾的青山以前现在再读课文，思考问题：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？（1）“大环境”——险恶（你从哪里感受到了这个地方的险恶？）晋西北风沙防治刻不容缓。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”（2）“小环境”——艰苦（你从哪些地方看出艰苦？）1.山沟的自然条件十分恶劣。2.老人年老、瘦小。3.生活条件艰苦。4.同伴、老伴相继逝世。从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。三、深究课文我们应该如何理解“青山不老”的含义？1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。３.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。指什么？“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人的精神：老人植树造林、绿化家园的精神，造福人类的精神。与山川共存、与日月同辉老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。老人用